高三生物一輪復習 第三章 生長素的發(fā)現和生長素的生理作用（第1課時）精品課件（必修3）

1、一、生長素發(fā)現過程實驗,,二、生長素的產生、運輸、分布和生理作用1．產生部位：幼嫩的________、________和________中的種子。2．運輸：進行________運輸，即生長素只能由________運輸到形態(tài)學下端，而不能反過來運輸。3．分布：相對集中分布在________的部位，如________、芽和根頂端的分生組織、________、發(fā)育中的________和果實等處。4．作用特性——________表現在

2、________促進生長，________抑制生長。,三、其他植物激素,四、植物生長調節(jié)劑1．概念：人工合成的對植物的________有調節(jié)作用的化學物質。2．優(yōu)點：容易合成、原料廣泛、________。3．應用實例(1)用________催熟鳳梨。(2)用一定濃度的________溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加50%左右。,答案：一、生長　直立　向光彎曲　胚芽鞘尖端　下部　向光彎曲　彎曲生長　刺激　對側　不均勻　彎曲　對側

3、　不彎曲　不均勻分布　吲哚乙酸二、1.芽　葉　發(fā)育　2.極性　形態(tài)學上端　3.生長旺盛　胚芽鞘　形成層　種子　4.兩重性　低濃度　高濃度　5.生根　發(fā)育　落花三、未成熟的種子　伸長　萌發(fā)　分生組織　根尖　分裂　根冠　分裂　衰老　成熟四、1.生長發(fā)育　2.效果穩(wěn)定　3.(1)乙烯利　(2)赤霉素,,,續(xù)表,,1.上述一系列實驗體現出生物科學研究的基本思路：提出(發(fā)現)問題→提出假設→設計實驗證明→得出結論。2．實驗中運用了對照原則

4、，如達爾文的實驗中，①和④為對照組，②和③為實驗組；溫特的實驗中，①為實驗組，②為對照組，增加了實驗結論的可靠性。3．實驗中體現了設計實驗的單一變量原則：達爾文實驗的單一變量是尖端的有無和感光部位差異；溫特實驗的單一變量是瓊脂塊是否與胚芽鞘尖端接觸過。,1．運輸(1)極性(軸向)運輸①實驗：,②結論：生長素只能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，而不能由形態(tài)學下端向形態(tài)學上端運輸。(2)橫向運輸在單側光或重力作用下還可以引起生長素在

5、莖、根等處的橫向運輸。這種運輸往往與單方向刺激有關，如下圖A、B為極性運輸，C、D為重力作用下的橫向運輸,(3)運輸的方式是一種逆濃度梯度的主動運輸過程，需要消耗ATP，與細胞呼吸強度有關。特別提醒：生長素的極性運輸是由內因——植物的遺傳特性決定的；而橫向運輸則是由外因——單側光、重力等因素引起的。,2．分布(1)產生部位衰老組織，如幼根>老根。,1．分析下圖理解兩重性,(1)從甲圖可以讀到以下信息：①生長素的功能具有

6、兩重性，即在一定濃度范圍內促進植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官的生長。②同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效也不同，這是因為不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大小：根>芽>莖)。③曲線在A、B、C三點代表最佳促進效果，A′、B′、C′點以上的部分體現了不同濃度生長素的促進效果，A′、B′、C′點分別表示生長素對根、芽、莖的生長既不促進，也不抑制。(2)從乙圖可以讀到以下信息：不同種類的植物對生長素

7、的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高。,(3)從丙圖可以讀到以下信息：①曲線中H點表示促進生長最適濃度為g，在OH段隨生長素濃度增高，促進作用增強，而HC段隨著生長素濃度增高，促進作用減弱。②若植物幼苗出現向光性，且測得其向光一側生長素濃度為m，則其背光一側生長素濃度范圍應為：大于m小于M(向光一側生長慢于背光一側)。③若植物水平放置，表示出根的向地性、莖的背地性，且測得其莖的近地側生長素濃度為M，則莖的遠地側生長素濃度

8、范圍應為小于m。,特別提醒：不要將甲圖中AA′、BB′、CC′理解為抑制階段，這些階段仍體現生長素的促進作用，只是促進作用逐漸減弱。,2．兩重性舉例(1)頂端優(yōu)勢,①產生原因的實驗探究：取生長狀況相同的某種植物，隨機均分為3組(A、B、C)A組自然生長→頂芽優(yōu)先生長，側芽受抑制。B組去掉頂芽→側芽生長快，成為側枝。C組去掉頂芽，切口放含生長素的瓊脂塊→側芽生長受抑制。②結論：頂芽產生的生長素，使側芽生長受抑制。,(2)根的向

9、地性和莖的背地性莖的背地性原理和根的向地性原理，如圖：重力→生長素分布不均(向地一側生長素濃度高，背地一側生長素濃度低即C>A，D>B)→生長不均(根的向地一側生長慢，背地一側生長快；莖的向地一側生長快，背地一側生長慢)→根的向地性，莖的背地性。,1．四類植物激素的比較,2.植物激素和動物激素的比較,下圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時間后，胚

10、芽鞘的生長情況將是(　　),A．甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲B．甲向左彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲C．甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向左彎曲D．甲向右彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲,解析：本題的解決、首先要認真觀察甲、乙、丙三圖的光照方向，實驗處理，然后分析其中生長素的產生、流向及分布。甲圖尖端被云母片分隔為左右互不相通的兩部分，生長素只能垂直向下運輸，雖受單側光照，也不會導致生長素在背光側增多，結果胚芽鞘左右兩側生長素均勻分布，故甲不彎曲

11、。乙圖尖端被云母片橫截為上下不通的兩部分，即使有單側光照，也不會導致生長素在背光側增多，故乙不彎曲。丙圖尖端右側被云母片橫截一半，雖然是垂直照光，但尖端右側生長素不能向下運輸，只有左側產生的生長素能向下運輸，使左側的生長素分布較多，促使胚芽鞘向右彎曲。答案：A,(2010·蘇州模擬)科學家做如下實驗：(1)把不含生長素的兩小塊瓊脂放在燕麥胚芽鞘下端；(2)把含有生長素的瓊脂小塊放在一段去掉尖端的燕麥胚芽鞘形態(tài)學上端，把另兩小

12、塊不含生長素的瓊脂小塊作為接受塊放在形態(tài)學下端；(3)把一段去掉尖端的燕麥胚芽鞘倒轉過來，把形態(tài)學上端朝下，做與(2)同樣的試驗。(如下圖)三個試驗都以單側光照射。經過一段時間后，接受塊成分變化的敘述正確的是(　　),A．在③④⑤⑥中，⑤含生長素最多B．①含生長素比②少，⑤含生長素比⑥多C．③④中生長素含量之和比⑤⑥中生長素含量之和多D．①含生長素比②多，③含生長素比④多答案：C,解析：①單側光照射胚芽鞘尖端(尖端為感光部位)會

13、引起生長素的橫向運輸，使背光側(①處)生長素分布多，生長快，向光側(②處)生長素分布少，生長慢。②生長素還能進行極性運輸，由形態(tài)學上端運輸到形態(tài)學下端，而不能逆轉。因此，瓊脂塊的生長素可運輸到③④(且③④均等)，不能運輸到⑤⑥。,擬南芥P基因的突變體表現為花發(fā)育異常。用生長素極性運輸抑制劑處理正常擬南芥，也會造成相似的花異常。下列推測錯誤的是(　　)A．生長素與花的發(fā)育有關B．生長素極性運輸與花的發(fā)育有關C．P基因可能與生長素極性

14、運輸有關D．生長素極性運輸抑制劑誘發(fā)了P基因突變,解析：由題目中所提供的信息可知P基因突變后的表現與生長素極性運輸抑制劑的處理效果相同，但無法由此判斷P基因的突變與抑制劑之間的因果關系。答案：D,下圖表示生長素對植物某營養(yǎng)器官的影響，“低濃度促進、高濃度抑制”一句中，高濃度、低濃度分別指(　　),A．大于A的濃度，小于A的濃度B．大于C的濃度，小于C的濃度C．大于B的濃度，小于B的濃度D．大于A的濃度，小于C的濃度答案：B

15、解析：從坐標曲線中可以看出，大于C濃度時對器官具有抑制作用，即高濃度抑制；小于C濃度時對器官具有促進作用，即低濃度促進，所以選B。,(2010·平頂山模擬)有人測定了蘋果、柑橘等果實成熟過程中激素的動態(tài)變化(見下圖)。下列分析錯誤的是(　　),A．在幼果生長時期，生長素、赤霉素、細胞分裂素的含量減少B．在果實發(fā)育初期，脫落酸含量最高，而果實衰老時期，乙烯含量達到最高峰C．在果實成熟過程中，生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸

16、和乙烯5類植物激素，都是有規(guī)律地參加到代謝反應中D．生長素、赤霉素、脫落酸、細胞分裂素主要是促進植物的生長和發(fā)育，而乙烯主要是抑制生長和發(fā)育,解析：生長素、赤霉素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯類植物激素之間既有協(xié)同效應，又有拮抗效應，含量呈現有規(guī)律的變化，共同調節(jié)植物體的生長與發(fā)育；脫落酸、乙烯主要是抑制生長和發(fā)育。由題圖可知，當子房發(fā)育初期生長素、赤霉素、脫落酸、細胞分裂素含量高，在果實成熟時，脫落酸含量最高，而成熟時期，則乙烯含量達到

17、最高峰。答案：D,下列各組植物激素中，其生理作用都是促進植物生長發(fā)育的是(　　)A．高濃度的生長素和赤霉素B．細胞分裂素和脫落酸C．赤霉素和細胞分裂素D．低濃度的生長素和脫落酸答案：C,解析：在以上各組植物激素中，高濃度的生長素和脫落酸是植物生命活動的抑制劑，而其他的幾種激素都能促進植物的生長發(fā)育。,1．下列各項中，不是生長素生理作用的是(　　)A．促進果實發(fā)育 B．向光生長C．促進細胞分裂 D．促進插枝生根

18、答案：C解析：生長素促進生長的機理不是促進細胞分裂，而是促進細胞生長，所以C項是錯誤的。A、B、D均為生長素的生理作用。,2．(2010·重慶理綜)將一玉米幼苗固定在枝架上，支架固定在溫度、濕度適宜且底部有一透光孔的暗室內，從題圖所示狀態(tài)開始，光源隨暗室同步緩慢勻速旋轉，n天后停止于起始位置。此時，幼苗的生長情況是(　　)A．根水平生長，莖向上彎曲B．根水平生長，莖向下彎曲C．根向下彎曲，莖向上彎曲D．根向下彎曲，

19、莖向下彎曲,答案：B解析：由于整個暗室裝置按圖示方向勻速旋轉，則生長素在根部和莖部的分布是均勻的，根不會彎曲生長。光源隨暗室同步旋轉，光由通光孔進入，莖受單側光照射，使向光側生長素移向背光側，引起背光側生長素濃度高，生長快，向光彎曲，即停止于起始位置后莖向下彎曲。,3．下列關于植物激素的敘述錯誤的是(　　)A．赤霉素能促進細胞的伸長B．生長素與棉花的落花落果無關C．乙烯是一種氣體激素D．脫落酸能抑制細胞分裂和種子萌發(fā)答案：B

20、解析：高濃度的生長素具有抑制作用，與落花落果也有關系。,4．(2010·寧德模擬)燕麥胚芽鞘經圖一所示處理，一段時間后，取其甲、乙兩塊瓊脂，置于已切去尖端的胚芽鞘A、B上，A以單側光照處理，如圖二所示。則彎曲程度(　　)A．A＝B B．A>BC．A<B D．不一定,答案：A解析：由圖一可得知甲中IAA含量少于乙中IAA的含量，但圖二中瓊脂塊位置決定了A、B都要直立生長，因為下

21、部均勻受到IAA的刺激。,5．早在1962年，科學家觀察到感染赤霉菌而患惡苗病的水稻，要比周圍的健康株高50%以上，由此可推測赤霉菌(　　)A．能產生赤霉素，促進細胞伸長B．能產生促進植株增高的植物激素C．能產生赤霉素，促進植株發(fā)育D．能產生促進植株增高的特殊物質答案：D解析：當時還沒有分離出這種物質，還不知道產生的促進植株增高的特殊物質是什么。,6．圖示為某課外小組驗證單側光影響生長素分布的實驗設計方案及實驗結果。實驗目

22、的：(略)實驗材料：完整的胚芽鞘若干、云母片(或薄玻璃片)、瓊脂塊等。,實驗步驟：①將胚芽鞘尖端切下，置于中間插有云母片的瓊脂小塊上(瓊脂分為A、B兩部分)，并給予單側光照射，如圖a所示。②一段時間后，取瓊脂塊A、B分別置于另一去掉尖端的胚芽鞘的兩側，觀察胚芽鞘的生長狀況。實驗設計及實驗結果如圖b所示。實驗結論：單側光照引起胚芽鞘尖端以下生長素分布不均勻，向光側分布較少，背光側分布較多。,指導教師認為上述實驗只能說明在此種狀態(tài)

23、中胚芽鞘尖端下的生長素分布狀況，并不能證明這種分布狀況與單側光照有關。若要令人信服地證明生長素的這種分布狀況與單側光照有關，還應設計補充實驗。(1)補充的實驗設計：①________________________________________________________________________。②____________________________________________________________

24、____________。,(2)補充實驗出現何種結果，則可以證明實驗結論是正確的？________________________________________________________________________。,答案：(1)①將另一胚芽鞘尖端按圖a處理，但置于自上而下垂直的光照(或均勻光照)中②同等時間后，按圖b處理(2)補充實驗的結果如圖所示(或直立生長，不彎曲)解析：根據題意，要求再設計一個實驗證明生長

25、素分布均勻確實是由單側光照引起的，而不是任何光照都能引起。因此設計實驗時的單一變量是均勻光照與單側光照，由于已知的實驗步驟中是單側光照，故在補充實驗中要考慮均勻光照的情況。,7．根冠內含有脫落酸，并且能主動地向根的生長部位(分生區(qū)和伸長區(qū))運輸，從而抑制該處細胞的分裂和生長。若對玉米根冠作以下四種處理，則向下彎曲生長程度最大的是(　　),答案：B解析：由于重力作用，脫落酸在近地側分布多。A項在下方插入云母片，阻礙了脫落酸的極性運輸，B

26、項在上方插入云母片，對脫落酸的運輸無影響，C、D兩項由于根冠被切去一半，脫落酸含量減少。因此只有B項，在根生長部位的近地側脫落酸最多，生長最慢，因而向下彎曲度最大。,8．(2010·濟南模擬)20世紀30年代，科學家發(fā)現單側光能引起某些植物體內生長素分布不均勻；20世紀80年代，科學家發(fā)現單側光能引起某些植物體內抑制生長的物質分布不均勻?，F有一種植物幼苗，為了探究該幼苗向光生長的原因，將其直立生長的胚芽尖端切下，放到瓊脂塊上并

27、用單側光照射，如下圖。下列結果及判斷正確的是(　　),①當a、b兩側生長素含量基本相等時，能夠確定該幼苗向光生長的原因②當a、b兩側生長素含量基本相等時，不能確定該幼苗向光生長的原因③當a側生長素含量比b側高時，能夠確定該幼苗向光生長的原因④當a側生長素含量比b側高時，不能確定該幼苗向光生長的原因,A．①、③　　B．②、④ C．②、③　　 D．①、④答案：D解析：從題意中可知：植物向光生長有兩種原因：一種是生長素分布不均勻

28、，另一種是抑制生長的物質分布不均勻。若圖中a、b兩側生長素含量基本相等，說明是抑制生長的物質分布不均勻引起的。若圖中a側生長素含量高于b側，則不能說明究竟是生長素分布不均勻引起的，還是抑制生長的物質分布不均勻引起的。,9．在下圖所示的實驗中，對實驗結果預測正確的是(　　)A．上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽4B．上述四組實驗中最先發(fā)育為側枝的是側芽3C．主枝仍能直立生長的只有丙D．能彎向光源生長的只有丁答案：D,解析

29、：根據頂端優(yōu)勢的機理可知，頂芽產生的生長素向下運輸，積累在側芽部位，使側芽的生長受到抑制。解除頂端優(yōu)勢的關鍵是使側芽的生長素濃度降下來，所以，側芽2應最先發(fā)育為側枝。在莖的向光性生長中，尖端是感光部位，切除尖端后，即使添加了含生長素的瓊脂塊，也不會彎向光源生長。,10．以下措施與生長素的關系最密切的是(　　)A．常選用一定濃度的2,4－D除去田間的雜草B．移栽幼苗時常常選擇陰天天氣并且摘去幼苗的部分葉片C．使青色香蕉加速變成黃香蕉

30、D．單倍體育種中使花藥離體培養(yǎng)獲得的幼苗的染色體加倍答案：A,解析：2,4－D是人工合成的生長素，較高濃度時可以抑制生長，所以可用作除草劑；移栽幼苗時常常選擇陰天天氣并且摘去幼苗的部分葉片，主要是移栽時破壞了部分根，所以要盡量減少水分的散失；使青色香蕉加速變成黃香蕉，是乙烯促進果實成熟的作用；花藥離體培養(yǎng)育種法就是取花藥置于特定的培養(yǎng)基上培養(yǎng)，利用細胞的全能性，誘導花粉長成植株，這些單倍體植株再經秋水仙素處理一段時間，便可實現染色體

31、加倍，加倍后的植株不僅正常可育，而且完全純合。,11．秋末植物的葉片衰老時，在葉柄基部開始形成離層(如圖甲所示)，而后從植物體上脫落。離層部位細胞相關的生命活動如圖乙所示。請據圖回答下列問題：,(1)由圖乙可知，葉柄基部離層的產生，與________(植物激素)有密切關系。在該植物激素的作用下，細胞核中的有關基因進行表達。基因表達過程分別在________、________中進行。(2)A物質由內質網以出芽的方式形成小泡，運往高爾基體

32、，再由高爾基體形成分泌囊，運往細胞膜，而后通過細胞膜的________作用，分泌到細胞外。從這一系列的過程能夠證明________________________________________________________________________________________________________________________________________________。,(3)該過程分泌到細胞壁之間的物

33、質，對離層形成所起的作用是什么？(4)在圖乙中可以看到多個核糖體與mRNA連接，這一現象也常見于其他細胞中，如圖所示。其生物學意義是由于mRNA是單鏈，結構________，容易被水解成________；多個核糖體與mRNA連接，就能夠在短時間內，迅速合成較多的產物，這樣就可以減少能量的消耗，符合“節(jié)約”的原則。(5)由植物葉柄的脫落，可以得出的結論是_________________________________________

34、_______________________________。,答案：(1)乙烯　細胞核　核糖體(細胞質)(2)胞吐　生物膜具有一定的流動性，各種生物膜在結構和功能上具有一定的連續(xù)性(3)活性纖維素酶催化纖維素水解，使葉柄基部細胞之間的聯系減弱，從而形成離層(4)不穩(wěn)定　核糖核苷酸(5)植物生命活動的調節(jié)，不是單一激素的作用，而是由多種激素相互協(xié)調共同調節(jié)的,解析：圖解揭示出的主要生物學內容是：乙烯作為信號分子，啟動細胞核內控

35、制合成纖維素酶基因的轉錄活動，生成的mRNA在細胞質的核糖體上翻譯成不成熟的纖維素酶，經內質網和高爾基體的運輸和加工作用形成成熟的纖維素酶，通過囊泡與細胞膜的融合最后分泌到細胞壁中，水解細胞壁中的纖維素，使葉柄基部的細胞之間的黏著力降低，形成離層，引起落葉現象發(fā)生。纖維素酶作為一種分泌蛋白，其合成和分泌過程多次經過了生物膜融合，既是膜流動性的結果，也是生物膜具有一定連續(xù)性的證明。圖乙表示的是真核細胞翻譯過程中，一個mRNA分子上有多個核

36、糖體多個起點同時脫水縮合，大大加速了肽鏈的合成速度。,12．(2010·全國理綜)從某植物長勢一致的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約3/4處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中，一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關系如圖乙。請回答：,(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產生的彎曲角度可以相同，請根據生長素作用的特性，解釋產

37、生這種結果的原因，原因是________________________________________________________________________________________________________________________________________________。,(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應的兩個生長素濃度，

38、即低濃度(A)和高濃度(B)。為進一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請預測α2與α1相比較的可能結果，并得出相應的結論：_________________________________________________________________________________________________________

39、_______________________________________。,答案：(1)生長素的生理作用具有雙重性，最適生長素濃度產生最大α值，高于最適濃度時有可能出現與低于最適濃度時相同的彎曲生長，從而產生相同的α(2)若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B,解析：(1)由圖乙可知，隨生長素濃度升高，α的值增大，但超過一定濃度(最適濃度)后，隨生長素濃度升高，α值降低，這體現了生長素

40、的雙重性。正是由于生長素的這一作用特性，在低于最適濃度和高于最適濃度時出現了相同的彎曲生長，產生了相同的α。(2)如果α1的濃度為高濃度B，稀釋至原濃度的80%后，由圖乙曲線可知，此濃度下彎曲角度α2應大于α1；如果α1的濃度為低濃度A，稀釋后彎曲角度α2應小于α1。所以可根據稀釋后半邊莖的彎曲角度α2與α1的比較，判斷α1對應的生長素濃度。,13．(2010·北京理綜)在驗證生長素類似物A對小麥胚芽鞘(幼苗)伸長影響的實驗中

41、，將如圖1所示取得的切段浸入蒸餾水中1小時后，再分別轉入5種濃度的A溶液(實驗組)和含糖的磷酸鹽緩沖液(對照組)中。在23 ℃的條件下，避光振蕩培養(yǎng)24小時后，逐一測量切段長度(取每組平均值)，實驗進行兩次，結果見圖2。,請分析并回答：(1)生長素類似物是對植物生長發(fā)育有重要________作用的一類化合物。本實驗中________mg/L濃度的溶液促進切段伸長的效果最明顯。(2)振蕩培養(yǎng)的目的是：①增加溶液中的________以滿

42、足切段細胞呼吸的需求；②使切段與溶液成分接觸更________。(3)生長素類似物A應溶解于________中，以得到5種濃度的A溶液。切段浸泡在蒸餾水中的目的是減少________對實驗結果的影響。,(4)圖2中，對照組切段的平均長度是________mm。濃度為0.001 mg/L的溶液對切段伸長________(選填“有”或“無”)促進作用；與濃度為1 mg/L的結果相比，濃度為10 mg/L的溶液對切段的影響是________

43、。(5)圖2中，濃度為0.1 mg/L時實驗二所得數據與實驗一偏差較大，在做原始記錄時對該數據應________(選填下列選項前的字母)。A．舍棄　　　B．修改　　　C．如實填寫為檢驗該濃度下相關數據的可靠性，還應________________________________________________________________________。,答案：(1)調節(jié)　1(2)①氧氣?、诰鶆?3)含糖的磷酸鹽緩沖液　切

44、段中內源激素(4)7.0　有　促進伸長的作用減弱(5)C　重復實驗,解析：(1)生長素具有調節(jié)作用。從題圖看出，兩次實驗中，1 mg/L濃度促進伸長效果最佳。(2)振蕩培養(yǎng)有利于切段與培養(yǎng)液充分均勻接觸，更快地吸收營養(yǎng)物質；且能增加溶氧，有利于細胞呼吸。(3)對照組用含糖的磷酸鹽緩沖液，生長素類似物A也應溶于含糖的磷酸鹽緩沖液中。切段首先浸泡在蒸餾水中，可排除內源激素的影響。(4)圖2中，對照組中無生長素類似物A，長度為7.0 mm