高臺縣解放街小學吳曉英《新課程背景下促進學生有效學習的行動研究》課題研究中期報告

1、1《新課程背景下促進學生有效學習的行動研究》課題研究中期報告高臺縣解放街小學吳曉英13649369502新課改背景下如何促進學生進行有效性學習，一直以來都是國內(nèi)外教育理論界和實踐界重點考慮的問題。如何促進學生在教師的指導下主動、富有個性地學習，建立自主、合作、探究的學習方式，逐步改變以教師、課堂和課本為中心的被動局面，從而促進學生創(chuàng)新意識與實踐能力的發(fā)展，進而改變學生的學習方式是新課程改革的主要任務之一。要實現(xiàn)這樣的課程目標，探索科學高

2、效的學習方式并逐步形成學習模式就至關重要。2003年我縣全面進入新課程改革，對我校而言既是挑戰(zhàn)又是機遇，決定著我校未來的發(fā)展。因此《新課程背景下促進學生有效學習的行動研究》課題研究無論對教師的教學、學生的學習和學校的發(fā)展都有著一定的理論和實踐兩個層面的意義。一、本課題的研究目標和研究內(nèi)容（一）研究的目標。通過合作研究，擬達到以下目的：1促進學生有效學習，使其在知識、能力、情感態(tài)度和道德品質等各方面都得到發(fā)展。2提高課題組成員的教學水平和

3、研究能力，促進自身的專業(yè)發(fā)展。（二）研究的內(nèi)容與重點1研究的內(nèi)容(1)新課程理念下有效學習的基本表現(xiàn)及其發(fā)生的條件，包括各種非智力因素、學習方法、學習能力和學習心理等。(2)新課程實施中學生有效學習的狀況。(3)總結促進學生有效學習的具體教學策略及其應用。2.研究重點3整理歸納形成網(wǎng)絡、運用知識解決問題、解決疑難課堂總結。我們對學生學的行為和教師教的行為進行了設計與論證：(三）隨著課題研究的展開，對課堂中有效的情境創(chuàng)設、有效的教與學方式

4、、有效的練習、信息技術的有效使用有了新的認識。隨著課題研究的展開，研究教師對促進學生有效學習的內(nèi)涵和意義有了更深一步的了解，調(diào)查分析了學生學習行為的現(xiàn)狀，初步探索了促進學生有效學習的行動策略，學生的學習方式得到轉變學生自主探究合作交流等有效學習的能力得到顯著提高.學生有效學習的課堂教學行為設計初步成型，學生通過自主解題和大膽實踐，把知識內(nèi)化，在解決問題的同時培養(yǎng)參與意識和探究能力，從而避免了學生學習活動中的無用功，促進了學生的有效學習。

5、截至目前，本課題的研究達到研究立項申報時規(guī)定的進度。三、課題在實施過程中的創(chuàng)造性工作及成果一年來，我們通過對該課題的研究實驗，重點研究通過教學實踐，以學生自主學習和合作探究學習為主；以課堂師生質疑式學習和教師課堂點教學環(huán)節(jié)學生的學教師的教進入情境提出問題在情境中了解本課的復習任務，產(chǎn)生學習興趣和實踐探究的欲望結合教材內(nèi)容和學生特點創(chuàng)設情境，激發(fā)學生整理歸納形成網(wǎng)絡學生用自主合作的形式整理歸納知識點，形成網(wǎng)絡通過設置交流討論等活動，引導學