2019部編版小學(xué)語文五年級上冊《松鼠》第二課時課件

1、16.松鼠,第2課時,松鼠三個特征的順序除了層次結(jié)構(gòu)按照順序不能換以外，還有哪些原因。,上節(jié)課我們感知了“松鼠”的特點，這節(jié)課再讀課文，討論思考：,松鼠三個特征的順序不能調(diào)換！,邏輯順序,說明順序,文章整體按先總后分的順序： 主體部分先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格，是按照一種由表及里的順序說明的，所以不能換。,一、松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？二、哪些詞能說明松鼠的漂亮？三、這段文字除運用說明外，還

2、采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭方法？有什么作用？,閱讀第一節(jié)，思考下列內(nèi)容：,看看作者是怎樣介紹小松鼠的？,先介紹松鼠“漂亮”,松鼠（ ）的小面孔上，嵌著一對（ ）的小眼睛。身上（ ）的毛，（ ）得好像搽過油。一條（ ）的大尾巴總是 （ ），顯得 （ ）。,玲瓏,閃閃發(fā)光,灰褐

3、色,光滑,毛茸茸,向上翹著,格外漂亮,面容,從這幾方面來說:,眼睛,身體,四肢,尾巴,坐姿,吃相,再說說“松鼠”的“馴良”的特點,活動范圍：樹林,（不侵犯人類）,活動時間：晚上,（不驚擾人類）,常吃食物：杏仁、榛子、櫸實和橡栗等,（不傷害人畜）,從動作、行為上：,過水方法、警覺性強,跑跳敏捷、叫聲特點,從搭窩特點上：,選擇窩址、搭窩過程、窩口設(shè)計,品味語言:準(zhǔn)確的語言,你認(rèn)為本文的語言有什么特點?結(jié)合具體的句子說說你的體會。,松鼠不躲藏

4、在地底下，經(jīng)常在高處活動。,“經(jīng)?！币辉~指大多數(shù)時間，而非全部時間都在高處活動,說明作者觀察之仔細，表達之準(zhǔn)確。,同座互讀這段話，說說這里運用了動詞以及形容詞說出了什么？,它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。,請你用“只要……就”說話。,品味語言:準(zhǔn)確的語言,用“只要……就……” 這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”

5、程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調(diào)它的“乖巧”。,關(guān)聯(lián)詞的妙用,剛才品析松鼠特點的句子表明作者僅僅是聽說而已，并非親眼目睹：體現(xiàn)作者實事求是的態(tài)度反過來也說明其余內(nèi)容是他觀察之仔細，表達之準(zhǔn)確。,語言準(zhǔn)確性的妙處,說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。,揣摩寫作手法的運用,

6、運用擬人手法對松鼠作了人格化的描寫：,“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”中用“清秀”“玲瓏”“美麗”對松鼠作了人格化的描寫，突出松鼠的“漂亮”。,用擬人手法形象生動地說明事物,1. 描寫松鼠的活動---“歇涼”“練跑”“玩?！?。2.突出松鼠的靈性---“要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲 ”。3.用動作說明松鼠的精明能干--- “搬”“編扎” “擠緊”“踏平”。4.寫松鼠生活 居住情況---“帶著兒女住在里面,既

7、舒適又安全”。,本文的特點:,1.合理安排說明順序（先總后分，由表及里）。２.用擬人的手法生動地說明事物。３.語言準(zhǔn)確。,談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲,本文抓住松鼠的特點，按先總說、后分說的邏輯順序安排。寫松鼠的漂亮，從外形著眼；寫馴良，從性格上說；寫乖巧，從行動上講。比較全面地介紹了松鼠的情況，用文學(xué)筆調(diào)描述，寫得形象、生動。,本文的主題思想是什么？,本課按照總分的邏輯順序先寫了松鼠漂亮的外形，再說它的生活習(xí)慣，最后說松鼠的性格；表達了

8、作者對乖巧馴良的松鼠的喜歡之情。,正反兩組展開討論：只要觀點合理即可！,文章最后說：“松鼠也是一種有用的小動物。他們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。”有人說：“讀到此處時，讓人感到很別扭。如果我們真心喜歡一個小動物，比如說小狗，我們在夸獎它一番后，會告訴別人，它的肉可以吃、皮可以制成皮襖嗎？所以，課文結(jié)尾是全文一個極不和諧的音符。”對于上述觀點，你是怎么看的？,1,揣摩探究,請從“漂亮”“馴良”“乖巧”中任選一詞，描述這些

9、可愛的小松鼠。,2,看圖描述,松鼠生活在森林怎么跳躍？,松鼠生活在草原怎么活動？,松鼠生活在高山怎么活動？,2,看圖描述,松鼠在自由的天地里游戲、飛翔、 休憩、 舞蹈……它們會怎么表現(xiàn)？請你展開想象說出來。,2,看圖描述,“尊重自然，尊重生命”這個愿望是不是僅僅只是個童話呢?討論發(fā)表看法！,3,看圖討論,請你從兩幅圖畫中選擇一幅圖畫寫話交流！,4,看圖寫話,依照這篇文章的寫作手法，寫一篇你喜歡的小動物的作文，寫完后讀給父母聽后指導(dǎo)再修改