兒童書籍的信息設(shè)計研究

1、分類號——U D C密 級學(xué)校代碼 ! Q 壘窆2劣多萎程歹大署學(xué)位論文武漢理工大學(xué)碩士學(xué)位論文摘要當代技術(shù)的革新推動了媒介的發(fā)展與全球化的加劇，“信息爆炸“ 、“信息焦慮“ 成為熱門詞匯，身處大量信息積聚的多元化社會系統(tǒng)中的人們，對信息整理的需求日益劇增。書籍作為大眾傳播的媒體，也是承載信息的藝術(shù)媒質(zhì)。對于兒童來說，書籍依然是重要的認識世界、接觸社會的多層面、立體的、動態(tài)的信息體。本文將書籍置入多維信息載體的概念中，詮釋了兒童書籍的信

2、息導(dǎo)航和知識傳播的意義，并針對國內(nèi)兒童書籍的信息問題，提出書籍設(shè)計首先應(yīng)有準確的目標定位，而后以獨特的信息設(shè)計途徑創(chuàng)造書籍信息的高效能傳播。同時，皮亞杰的認知發(fā)展理論為剖析四個發(fā)展階段的兒童心理特征提供了依據(jù)，筆者總結(jié)分析了不同年齡、不同性別兒童的閱讀需求，結(jié)合國內(nèi)外成功的設(shè)計案例，提出以信息設(shè)計原則為指導(dǎo)，實現(xiàn)書籍的顯性與隱性信息的自然融合表達，進行兒童書籍整體設(shè)計。并從信息結(jié)構(gòu)、翻閱設(shè)計，以及版式、插圖、文字、色彩、材質(zhì)等方面具體解

3、析信息設(shè)計途徑。兒童書籍較與成人書籍更重視圖形的表現(xiàn)力，插圖以生動的形象和直觀的視覺體驗在很大程度上決定了書籍的質(zhì)量，因此兒童書籍的信息設(shè)計很大一部分包含了信息圖形的設(shè)計。本文通過對比“圖”與“文“ 信息傳播的不同特性，分析了圖文并茂書與無字書的差異性，提出依據(jù)題材選擇適合的設(shè)計方式，呈現(xiàn)書籍信息的理性與感性之美，以實現(xiàn)書籍信息與兒童之間的有效、有趣的互動交流的目標。媒介材質(zhì)的多元化發(fā)展推動了信息由二維、三維到多維互動傳播方式的實現(xiàn)，信

4、息傳播和接收的行為本身并不是簡單的發(fā)送和接受，而是感官在所有層次上參與信息相互交融和互相影響的無限交換。兒童書籍設(shè)計應(yīng)緊緊圍繞書籍內(nèi)容展開，為兒童的接受、理解而傳達，追求超平面的、立體的、無限延展的信息傳遞效果。同時，設(shè)計師也應(yīng)具備健康與環(huán)保的設(shè)計觀念。另外，作為文化產(chǎn)品的書籍，總是以新穎的形式反應(yīng)特有的文化信息與時代精神。本文通過比較分析中西方兒童書籍的文化信息差異，提出實現(xiàn)中國兒童書籍的文化傳承與設(shè)計創(chuàng)新的理念。關(guān)鍵詞：兒童書籍；信