學校變革背景下的中學校長領導力研究

1、 索取號： G40 密級： 公開 碩 士 學 位 論 文 學校變革背景 學校變革背景下的中學校長領導力 下的中學校長領導力研究 研 究 生： 生： 王文婭 王文婭 指 導 教 師 ： 指 導 教 師 ： 徐瑞 徐瑞 教授 教授 培 養(yǎng) 單 位 ： 培 養(yǎng) 單 位 ： 教育科學學院 教育科學學院 一 級 學 科 ： 一 級 學 科 ： 管理 管理學 二

2、 級 學 科 ： 二 級 學 科 ： 教育經濟與管理 教育經濟與管理 完 成 時 間 ： 完 成 時 間 ： 2015 2015 年 4 月 10 10 日 答 辯 時 間 ： 答 辯 時 間 ： 2015 2015 年 6 月 日 摘 要 隨著教育改革的縱深推進，我國教育發(fā)展進入新的歷史階段，學校作為教育改革主陣地正歷經著巨大變革。我國中學實行校長負責制，作為學校第一負責人的校長，其教育理念、領導風格等因素對學校的有效發(fā)展

3、意義重大。對學校變革背景下中學校長領導力問題的研究有利于完善我國教育領導領域相關理論，同時對中學校長工作效能提高具有重要的實踐意義。 學校變革背景下的中學校長領導力是指在特定的領導體制、領導環(huán)境中，校長為實現學校組織目標，對師生員工等施加影響的實際作用力。從校長專業(yè)職責劃分的角度，校長領導力主要由學校發(fā)展領導力、育人文化領導力、課程教學領導力、教師成長領導力、內部管理領導力、外部環(huán)境領導力組成。在查閱相關文獻的基礎上，結合訪談法、問卷調

4、查法對 Z 市的兩所中學的校長和部分教師進行了調查。首先，對兩所學校的部分老師進行了問卷調查，力求從教師角度得到對校長的評價；其次，對兩所學校的正職校長進行了面對面的訪談，力求得到最真實的一手資料。調研結果發(fā)現，我國中學校長的領導力發(fā)展水平參差不齊，以 S 中學校長為代表的部分校長領導力表現卓越，但同時校長之間在個體素養(yǎng)發(fā)展、辦學理念、學校管理方法等方面表現差異顯著。這一方面與我國校長管理制度不完善有關，另一方面與部分校長專業(yè)角色定位不

5、清、對校長專業(yè)標準認識不到位有關。 校長領導力的提升是一項復雜工作，不僅需要外在校長管理制度的保障，而且需要校長自身的主觀努力。首先，通過健全校長任職資格制度、完善校長專業(yè)培訓制度、改革校長評估制度、 革新校長激勵機制來完善校長管理制度， 從而助力校長領導力的培養(yǎng)。 其次，校長通過學習先進的領導理論、明確校長專業(yè)角色定位、重視校長專業(yè)標準的引領、科學運用分布式領導來提升自身綜合素質，從而促進校長領導力的整體提升。 關鍵詞： 關鍵詞：中學