pep版四年級(jí)下英語(yǔ)unit 4 導(dǎo)學(xué)案（分課時(shí)）

1、 可修改 歡迎下載 精品 WordPEP 新版四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)第四單元導(dǎo)學(xué)案四年級(jí) 英語(yǔ)導(dǎo)學(xué)案 課題 Unit4At the farm 總課時(shí) 6 課時(shí) Lesson 年級(jí) 四 主備人 授課人 課型 新授 班級(jí) 一、教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備 筆和紙，詞卡 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato，green beans，potato，carr

2、ot 以及它們的復(fù)數(shù)形式。 能力目標(biāo)能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：Look at the green beans,they’re so long.Yes,and the potatoes are big. 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn) 新詞匯的聽(tīng) 說(shuō) 認(rèn)讀. 單詞 tomato 和 potato 的復(fù)數(shù)形式。 二、導(dǎo)學(xué)過(guò)程 導(dǎo)學(xué)過(guò)程 二次備課 自主學(xué)習(xí) 課前復(fù)習(xí)： 復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的有關(guān)食物和水果的名稱(chēng)的單詞 課前預(yù)習(xí)：

3、試讀Let’s learn 中的單詞 全體學(xué)生呼英語(yǔ)勵(lì)志口號(hào)： No pains.No gains .〔沒(méi)有付出就沒(méi)有收獲〕 三、熱身、復(fù)習(xí)： . 請(qǐng)學(xué)生欣賞 Let’s chant 局部歌謠，教師要根據(jù)歌詞適時(shí)舉起相應(yīng)的圖片。 四、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。展示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。 .板書(shū)課題 2.展示本課教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞：tomato、green beans、 potato、carrot

4、 以及它們的復(fù)數(shù)形式。 能力目標(biāo) 能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：look at the green beans,They’re so long.Yes,and the potatoes are big. 情感態(tài)度 培養(yǎng)學(xué)生積極與他人合作的優(yōu)良品質(zhì)。 五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： 、教師手舉一個(gè)西紅柿，說(shuō)：I like tomatoes. Do you like tomatoes?引導(dǎo)學(xué)生用 I like …或 I don’t like

5、…根據(jù)自己的實(shí)際情況表達(dá)。 2、 教師再拿起一夾青豆，邊說(shuō)邊完全呈現(xiàn)：Oh，it’s long and green. They are green beans. Do you like green beans? 讓學(xué)生在答復(fù)中學(xué)習(xí)單詞。 3、 出示土豆：Do you know it？French fries are made of it. It’s a potato. Do you like potatoes? 學(xué)生根據(jù)用

6、I like …或 I don’t like…根據(jù)自己的實(shí)際進(jìn)行情況表達(dá)。 4、請(qǐng)學(xué)生猜謎語(yǔ)：They are long and orange. Rabbits like eating them? What are they? 學(xué)習(xí)單詞 carrot。 5、 教師將四種蔬菜分別放在教室的不同位置，然后說(shuō)單詞，請(qǐng)學(xué)生指出相應(yīng)的實(shí)物。 小班展練 一小班展練 tomato、green beans。二小班展練 potato

7、、 carrot。三小班展練對(duì)話 可修改 歡迎下載 精品 WordAre these...?并能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行簡(jiǎn)略答復(fù)。 能力目標(biāo) 能在創(chuàng)設(shè)的情景中靈 活運(yùn)用句型 What are these？和 They’re…情感態(tài)度 鼓勵(lì)學(xué)生多體驗(yàn)生活，了解自己日常食用的蔬菜。 五、導(dǎo)入并指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的內(nèi)容： .教師拿出一根胡蘿卜，說(shuō)：This is a carrot。再拿出幾根胡蘿卜，說(shuō)：Look,these are some

8、carrots.然后將這兩個(gè)句子板書(shū)在黑板上，并畫(huà)上相應(yīng)數(shù)量的胡蘿卜讓學(xué)生比照，知道單詞 these 的意思及其與單詞 this 的區(qū)別和聯(lián)系 2、教師請(qǐng)學(xué)生將裝有蔬菜卡片的盒子蓋好放在桌子上，然后走到同學(xué)們中間，隨意指著幾個(gè)盒子問(wèn)：Are these…?，并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)際用 Yes, they are. / No, they aren’t.答復(fù)。如果學(xué)生答復(fù)的是 No, they aren’t. 教師要繼續(xù)問(wèn)：What are t

9、hese？并引導(dǎo)學(xué)生用 They are …答復(fù)。 〔教師在操作時(shí)應(yīng)多問(wèn)幾名學(xué)生，以增加語(yǔ)言的輸入量。 〕教師適時(shí)板書(shū)句型框架。 3、教師將自己帶來(lái)的蔬菜卡片分別放在幾個(gè)盒子里，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生過(guò)來(lái)邊摸邊問(wèn)：Are these…?或 What are these？教師做出相應(yīng)的答復(fù)。 4、學(xué)生兩人一組運(yùn)用黑板上的句型互相猜猜對(duì)方盒內(nèi)的蔬菜。 5、播放 Let’s talk 的錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音，后跟讀、模仿。 6、分小組做對(duì)話練習(xí)。

10、 小班展練 四小班和五小班進(jìn)行角色表演，其他小班給予評(píng)價(jià) these？ Are these…? 同桌之間利用蔬菜卡片進(jìn)行問(wèn)答操練。 Homework: .把 Let’s talk 的內(nèi)容讀給父母聽(tīng)。 2.預(yù)習(xí)下節(jié)課的內(nèi)容 總結(jié) 這節(jié)課我學(xué)會(huì)了……，我還懂得了……板書(shū)設(shè)計(jì) Unit4At the farm What’s this? This is a carr

11、ot.What are these？ These are some carrots 課后反思 Lesson3 年級(jí) 四 主備人授課人 課型 新授 班級(jí) 一、 教學(xué)方法 情景教學(xué)法 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 錄音機(jī)和錄音帶，圖片 學(xué)生準(zhǔn)備 記號(hào)筆 學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生掌握含有字母組合 or 的單詞發(fā)音和認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)。 能力目標(biāo) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě) horse, fork, homework, world ma