試論學(xué)校管理者如何調(diào)動教師積極性.pdf

1、本文主要是運用現(xiàn)代管理中激勵理論與方法，針對當(dāng)前中小學(xué)教師積極性的現(xiàn)狀及成因分析，提出學(xué)校管理者調(diào)動教師工作積極性的方法和對策。作者在查閱大量資料和結(jié)合自己的工作實際基礎(chǔ)上，參考了《明尼蘇達滿意問卷》和《激勵偏好量表》及一些相關(guān)問卷，自行編制了《中學(xué)教師工作滿意度調(diào)查表》和《工作滿意度調(diào)查統(tǒng)計表》。通過對問卷調(diào)查的分析，發(fā)現(xiàn)影響當(dāng)前教師工作積極性的非社會性因素主要是： 1．學(xué)校激勵機制不完善，不能有效地調(diào)動教師積極性；

2、2．教師考核、評價方式不科學(xué)，缺乏一定的說服力； 3．教師自身壓力加大，造成很多心理問題； 4．學(xué)校管理者管理方式過于傳統(tǒng)，缺乏現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷； 5．校長負責(zé)制下，民主管理流于形式，教師缺乏當(dāng)家作主的意識； 6．新課程改革及新型師生關(guān)系的塑造，使部分教師適應(yīng)性降低。 根據(jù)本調(diào)查結(jié)果，作者提出如下對策： 1．建立科學(xué)的激勵機制是提高教師積極性的根本保證； 2．完善的教學(xué)質(zhì)量管理體