初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 how can we become good learners

1、初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 初中英語(yǔ)說(shuō)課稿 How How can can we we become become good good learners learners一、 教材分析（一）教材地位Unit 6 的中心話題是音樂(lè)，而音樂(lè)與我們的生活密切相關(guān)，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠用英語(yǔ)談?wù)撟约合矚g的音樂(lè)，和音樂(lè)家，并說(shuō)明為什么。在談?wù)撨@個(gè)話題的同時(shí)，學(xué)習(xí)并掌握定語(yǔ)從句。定語(yǔ)從句在初中教材中是一個(gè)很重要的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)好這一單元對(duì)后面的學(xué)習(xí)很有

2、幫助，起著承上啟下的作用。在中招考試中，不但十五個(gè)選擇題中要涉及這方面的內(nèi)容，而且在也閱讀理解中也有大量的定語(yǔ)從句出現(xiàn)，如果不能夠很好地掌握它，勢(shì)必影響學(xué)生今后對(duì)閱讀文章的理解。因此，本單元不僅是本冊(cè)書的重點(diǎn)，在整個(gè)初中教學(xué)中，他都占著非常重要的地位。（二）教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)氖褂靡龑?dǎo)詞 that ,which ,who2、能力目標(biāo)1）掌握功能句“What kind of music do you like ? I like

3、 music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2） 能夠自如地談?wù)撟约核矚g的音樂(lè)和音樂(lè)家。3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生談?wù)搶?duì)音樂(lè)和音樂(lè)家的好惡，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)的美。三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：1、重點(diǎn)1）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)并掌握先行詞為物或者人時(shí)，引導(dǎo)詞“that ,who ,which”的使用方法。2） “prefer …to…”的用法

4、3）掌握有關(guān)音樂(lè)的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述自己喜歡的音樂(lè)，運(yùn)用功能句 “What kind of music do you like ? I like music that I can dance to . I love singers who can write their own music.”2、 難點(diǎn)代，樹立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 ”利用學(xué)

5、生感興趣的生活實(shí)際引入教學(xué)，有利于引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與興趣。任務(wù)二：分組操練。讓全班同學(xué)以四人小組為單位操練和表演對(duì)話，教師巡視、觀察、監(jiān)控、調(diào)整、提供幫助。通過(guò)編對(duì)話的形式談?wù)撍麄儗?duì)音樂(lè)和音樂(lè)家的好惡，不僅體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)，也體現(xiàn)了師生之間的合作學(xué)習(xí)。 《新課程理念》中提到， “學(xué)會(huì)與他人合作已經(jīng)成為全球教育改革的四大支柱之一。在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神的一個(gè)重要途徑是通過(guò)設(shè)計(jì)和提供大量合作性的語(yǔ)言活動(dòng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受

6、與他人合作、分享知識(shí)和成功的感受。 ”任務(wù)四：寫自己的句子。讓學(xué)生在逐步掌握功能句“說(shuō)”的技能之后，轉(zhuǎn)入模仿句式寫句子， “I like music that＿＿” 。 “造句是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的最簡(jiǎn)單易行的訓(xùn)練方法，可以使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用單詞和短語(yǔ)來(lái)掌握句子。為今后寫作練習(xí)打下最基本的基礎(chǔ)。 ”任務(wù)五：教師創(chuàng)設(shè)聽力情景，并針對(duì)聽力提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題，使學(xué)生有目的地進(jìn)行聽力練習(xí)，然后小組討論、全班訂正。聽力練習(xí)也是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，平時(shí)大多數(shù)學(xué)

7、生都說(shuō)聽力難，其實(shí)主要是沒(méi)掌握聽力技巧，如果讓學(xué)生帶著問(wèn)題有目的地去聽就容易多了。這實(shí)際也是一種聽力技巧，即不需要聽清每個(gè)詞，只需抓住關(guān)鍵即可。任務(wù)六：鞏固和遷移。教師簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)一些針對(duì)性比較強(qiáng)的練習(xí)，讓學(xué)生幾分鐘內(nèi)完成以達(dá)到學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)點(diǎn)的鞏固和遷移。任務(wù)七：閱讀練習(xí)。讓學(xué)生帶著問(wèn)題，根據(jù)本節(jié)課所學(xué)自己閱讀課文 Section A 3a，然后找出問(wèn)題相應(yīng)的答案，閱讀前，教師解釋 remind sb of sb/sth “使

8、…記得，提醒” ，然后小組討論，全班訂正。這樣安排的主要目的是鍛煉學(xué)生的閱讀能力和培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。任務(wù)八:：布置作業(yè)。讓學(xué)生利用本節(jié)所學(xué)內(nèi)容完成 3b 和 4，也即編對(duì)話和采訪練習(xí)。以達(dá)到對(duì)本節(jié)知識(shí)的鞏固和遷移。四、教學(xué)效果通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，不僅能使學(xué)生學(xué)會(huì)本單元的功能句，而且通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和自主性，使學(xué)生敢于用英語(yǔ)交流和表達(dá)，學(xué)習(xí)中遇到困難，愿意主動(dòng)向他人請(qǐng)教，并有較強(qiáng)的合作精神，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂(lè)與成