8和9的組成說課稿

1、《8和9的組成》說課稿 的組成》說課稿羊場小學教師：林偉 羊場小學教師：林偉一、 說教材 說教材說課的內(nèi)容是《義務教育課程標準實驗教科書》人教版一年級數(shù)學上冊第五單元 第二課時《8、9的組成》。這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù) 學的開始。掌握8、9的組成是進行8、9的加減運算的基礎。在此我借助于生活中的 情景和學生的操作活動進行教學，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下 扎實的基礎。基于以上認識，我擬定了以下

2、教學目標；：1、 知識目標：通過具體的操作活動，讓學生在拼擺中去感受并掌握8、9的組成。2、 能力目標：引導學生通過聯(lián)想、經(jīng)歷知識的形成過程，感受數(shù)學與生活的密切 聯(lián)系。3、 情感目標：注重學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的個性化思維；在參與學習中提高 觀察能力和動手操作的能力；增強小組合作交流的意識。教材的重點、難點：本節(jié)課的重點是：理解掌握8、9的組成。難點是：將數(shù)字8、9按序分合。二、 說教法1. 1.“猜一猜”情景活動導入課標指出，數(shù)學

3、教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎 之上。因此活動要立足于學生的生活經(jīng)驗和知識背景：新課開始，我通過引入用兩個 杯子裝8個珠子的情境，有意思的滲透8的組成。這樣自然地導入新課，既激發(fā)了學 生的學習興趣，又培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言表達能力。2、 探究發(fā)現(xiàn)法教學8, 9的組成時，教師發(fā)給學生一些珠子，學生分組擺一擺、比一比、記一記， 通過探討，讓學生發(fā)現(xiàn)8和9的組成，掌握8和9的組成。教師的作用是組織發(fā)現(xiàn)活 動，關注

4、活動中的學生，使學生在探索中學習新知，親歷探索過程。3, 3, 游戲鞏固法學生在完成了 8和9的組成后，我便和學生一起作小游戲，當學生知道了游戲規(guī) 則，學生和學生相互完成游戲，激發(fā)學生學習的積極性。三、說學法《課標》指出，有效的數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、觀 察比較以及合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。實踐操作法、是本節(jié)課中學生學習 新知識的主要方式。兒童思維的發(fā)展是從具體形象思維向抽象思維過渡的，他們需要通過各種活

5、動來 學習知識，發(fā)展自己的聰明智慧。因此，在教學時，通過學生猜一猜活動，親身感知、 體驗數(shù)的組成，從而得出8, 9的分解和組成，培養(yǎng)學生通過動手操作獲得知識的能力。四、說教學過程本節(jié)課主要由四個環(huán)節(jié)來完成；（一） ，復習舊知激興導入新課開始，我通過引入用兩個杯子裝8個珠子的情境，有意思的滲透8的組成， 從而很自然揭示了課題這樣設計教學，為學生提供了有趣的學習素材，從實際情境出發(fā)，充分調(diào)動了學 生的學習興趣。（二） 動手操作學具，合作學習

6、數(shù)的組成教學8和9的組成，我讓學生進行分組，通過猜一猜的活動，讓學生感知8和9 的組成。學生邊動手操作邊記錄邊討論，自己發(fā)現(xiàn)知識的構(gòu)成。這樣設計教學，既培養(yǎng)了學生的動手操作能力，又培養(yǎng)了學生的語言表達能力。 同時還體會到了與同學合作學習的快樂。（三） 師生互動 游戲鞏固學習8、9的組成以后，如何牢固掌握至關重要。我采用對口令的形式深化學生記 憶。教師說7，學生對7和1組成8，7和2組成9。找朋友。教師把8張數(shù)字卡片發(fā)給8個學生，讓他們面