認(rèn)知風(fēng)格對(duì)英語(yǔ)閱讀能力的影響.pdf

1、認(rèn)知風(fēng)格是影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，但在國(guó)內(nèi)對(duì)于認(rèn)知風(fēng)格的研究卻基本限于對(duì)場(chǎng)依賴(lài)與場(chǎng)獨(dú)立的探討，本文以Riding的認(rèn)知風(fēng)格聚合理論為基礎(chǔ)，采用定性分析和定量分析相結(jié)合的方法，以100名英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大三學(xué)生為被試，旨在對(duì)文中所提的三個(gè)假設(shè)做以驗(yàn)證，探討中國(guó)學(xué)生的認(rèn)知風(fēng)格在整體一分析與言語(yǔ)一表象維度上的個(gè)體差異是否影響英語(yǔ)閱讀能力，不同類(lèi)型的文章是否影響不同認(rèn)知風(fēng)格學(xué)牛的閱瀆能力以及性別是否導(dǎo)致認(rèn)知風(fēng)格的差異從而影響英語(yǔ)閱讀能力的差異。實(shí)驗(yàn)

2、任務(wù)一是通過(guò)Pc機(jī)評(píng)定被試的認(rèn)知風(fēng)格，實(shí)驗(yàn)工具是李力紅老師翻譯并修訂的中文版CSA。實(shí)驗(yàn)任務(wù)二是考察被試的閱讀理解水平，實(shí)驗(yàn)材料是一套標(biāo)準(zhǔn)的閱讀理解測(cè)試，共六篇文章，文章類(lèi)型包括記敘文、說(shuō)明文和議論文。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)： (1)大部分被試屬于表象型認(rèn)知風(fēng)格。 (2)不同認(rèn)知風(fēng)格的被試在閱讀理解總成績(jī)上差異不顯著，盡管總體上整體一言語(yǔ)和分析一言語(yǔ)類(lèi)型的被試成績(jī)高于整體一表象型和分析一表象型認(rèn)知風(fēng)格的被試。(3)不同認(rèn)知風(fēng)格的被試在閱

3、讀不同類(lèi)型的文章時(shí)，閱讀成績(jī)差異顯著，即當(dāng)與文章類(lèi)型交互作用時(shí)，認(rèn)知風(fēng)格對(duì)英語(yǔ)閱讀能力有影響。整體一言語(yǔ)型被試在記敘文成績(jī)上有顯著的組間差異，優(yōu)于其它認(rèn)知風(fēng)格的被試；分析一言語(yǔ)型被試在說(shuō)明文和議論文成績(jī)上有顯著的組間差異，優(yōu)于其他認(rèn)知風(fēng)格的被試。 (4)性別不影響認(rèn)知風(fēng)格的差異。 文章對(duì)研究結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)的討論，分析了實(shí)驗(yàn)中認(rèn)知風(fēng)格與閱讀成績(jī)不相關(guān)的原因；試圖用Sapir-Whorf假說(shuō)解釋實(shí)驗(yàn)中大部分被試屬于表象型認(rèn)知風(fēng)格；分