論教師實(shí)踐性知識(shí)管理.pdf

1、教師實(shí)踐性知識(shí)指教師在自身教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下,參與教育教學(xué)實(shí)踐并對(duì)其進(jìn)行反思,根據(jù)實(shí)際教育教學(xué)情境的變化做出反應(yīng)的隱性知識(shí),主要體現(xiàn)在行動(dòng)性上。當(dāng)前關(guān)于教師實(shí)踐性知識(shí)的研究?jī)?nèi)容大體集中在其于教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系、與課程建設(shè)的關(guān)系和與教學(xué)的關(guān)系三個(gè)方面,但從學(xué)校管理的角度探討教師實(shí)踐性知識(shí)具有一定的新意。
　　 事實(shí)上,站在學(xué)校管理層面開(kāi)展對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)的管理具有深刻的必然性。不論是理論研究者還是學(xué)校管理實(shí)踐者,都對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)

2、管理提出了較為深刻的看法與建議。教師實(shí)踐性知識(shí)管理是學(xué)校知識(shí)管理的必要組成部分,也是學(xué)校管理者開(kāi)展知識(shí)管理的重要工具,更是學(xué)校管理者促進(jìn)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展的具體方式。
　　 對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)進(jìn)行管理也有其可行性。理論界關(guān)于教師實(shí)踐性知識(shí)管理的研究和學(xué)校知識(shí)管理的研究為本研究的展開(kāi)提供了理論上的支撐,解決了本研究的前提性和合法性問(wèn)題;學(xué)校管理實(shí)踐界對(duì)教師實(shí)踐性知識(shí)及其在推動(dòng)學(xué)校管理效能方面的重要性認(rèn)識(shí)逐步加深,并開(kāi)始探索積極有效的管

3、理辦法;此外,教師對(duì)于自身專業(yè)發(fā)展的渴望和積極追求為教師實(shí)踐性知識(shí)管理的開(kāi)展提供了實(shí)踐條件。
　　 教師實(shí)踐性知識(shí)管理的具體方式提出依賴于一定的理念先導(dǎo)。合法的邊緣性參與為學(xué)校管理者采用具體的管理方式管理教師實(shí)踐性知識(shí)提供了理論和實(shí)踐運(yùn)用上的支持,基于此提出教師實(shí)踐性知識(shí)管理的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)方式?；诤戏ǖ倪吘壭詤⑴c的教師實(shí)踐性知識(shí)管理的策略和方式的正常實(shí)施雖暫時(shí)是一種理念引導(dǎo)形態(tài),但又不是遙不可及,其具體施用過(guò)程是一種漸進(jìn)的過(guò)程,