信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)整合的探索與實(shí)踐.pdf

1、遼寧師范大學(xué)碩士學(xué)位論文信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)整合的探索與實(shí)踐姓名：李茁申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（化學(xué)）指導(dǎo)教師：梁志紅20050301信息技術(shù)與中學(xué)化學(xué)教學(xué)整臺(tái)的探索與實(shí)踐禺稼于傳統(tǒng)教學(xué)的輔助手段。其實(shí)，這只是其作用之一。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)及嗣絡(luò)在教育中的作用應(yīng)從一種輔助手段躍升為基礎(chǔ)手段之一，或稱以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的教育，也可稱之為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即邪I締e卜BBsedlnstruction)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為

2、依托的一種教學(xué)方式。教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)的交互功能，與教師，其他學(xué)生進(jìn)行交流，首先在局域網(wǎng)內(nèi)，若教學(xué)資源不能滿足要求，貝lj可進(jìn)入Internet，以尋求更多的資源或信息的教學(xué)過(guò)程。“’cAI是一種靜態(tài)的改良，髓I則是一種動(dòng)態(tài)的變革，基礎(chǔ)(Based)和輔助(Assist。d)雖一詞之差，但其中卻蘊(yùn)涵著一種觀念上的創(chuàng)新，郎把現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中的作用從一種輔助地位提升到一種基礎(chǔ)地位。信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)在：多媒體展示的集成性：超文本

3、鏈接的選取性：大容量存儲(chǔ)的豐富性：高速傳輸?shù)谋憬菪?，人機(jī)交互的操作性：超時(shí)空交流的共享性。其突出功自E表現(xiàn)為動(dòng)態(tài)模擬展示、資料查詢、模擬操作、反饋練習(xí)、多媒體情景刨設(shè)等?！?2什么是信息技術(shù)與課程教學(xué)的整合信息技術(shù)與課程教學(xué)的整舍是指通過(guò)將信息技術(shù)有效的融合于各學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中來(lái)營(yíng)造一種新型韻教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的以自主、探究、舍作為特征的教與學(xué)方式，從而把學(xué)生的主動(dòng)性，積極性，創(chuàng)造性充分的發(fā)揮

4、出來(lái)。整合的關(guān)鍵是把信息技術(shù)當(dāng)作學(xué)生獲取信息，探索問(wèn)趣，協(xié)作討論，解決問(wèn)題和建構(gòu)知識(shí)的認(rèn)知工具新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，突出強(qiáng)調(diào)信息技術(shù)與課程教學(xué)的整舍，實(shí)現(xiàn)這一整舍是一種學(xué)習(xí)方式的根本變革。信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的最高目標(biāo)乃是有效的改善學(xué)習(xí)在信息技術(shù)沒(méi)有與課程整舍之前，學(xué)生的學(xué)習(xí)仍然進(jìn)行，并能取得一定的學(xué)習(xí)效果信息技術(shù)與課程整臺(tái)后，將有效的改善學(xué)習(xí)，革新傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改善學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)結(jié)

5、構(gòu)與教育本質(zhì)“113信息技術(shù)與教學(xué)整合的起源，國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)i31信息技術(shù)與教學(xué)整合的起源自從1946年第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)州IAc在美匿賓西法尼亞大學(xué)誕生以來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，體積越造越小，速度越來(lái)越快，功能越來(lái)越強(qiáng)，在現(xiàn)代科技和生產(chǎn)中發(fā)揮著巨大作用。今天，計(jì)算機(jī)己滲透剝各個(gè)領(lǐng)域，產(chǎn)生了越來(lái)越太的影響，教育領(lǐng)域尤為突出。1958年美國(guó)I陰公司開(kāi)發(fā)研制出來(lái)的計(jì)算機(jī)輔助教育系統(tǒng)，揭開(kāi)了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的序幕。經(jīng)過(guò)近40年的努力，

6、計(jì)算機(jī)輔助教育在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。計(jì)算機(jī)輔助教育(c唧uterBdsedEducBtion)，簡(jiǎn)稱cBE，是指以計(jì)算機(jī)為媒_介所進(jìn)行的教育透動(dòng)：而以計(jì)算機(jī)為媒介所進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，則稱為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(coIputerAssistedInstruction)，簡(jiǎn)稱cAI。就世界上計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的發(fā)展過(guò)程而言，主要經(jīng)歷了阻字符模式為主的編程階段、多媒體cAI譚件和將教育與信息技術(shù)相結(jié)合的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)(是廣域羽而非局域網(wǎng))階段。隨著以計(jì)算