一項關于小組活動在初中英語陽光課堂的應用情況的調查.pdf

1、自從教育部在2001年6月頒布了《新英語課程標準》，教師們開始注重對學生的英語交際能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)的語法教學模式的英語課堂已經被逐漸取代，產生很多交流為主的課堂授課模式。小組活動是目前被廣泛使用的效果較好的課堂活動。它可以給學生提供更多的用英語交流的機會,改變了已往教師為主的一言堂的上課形式。沈陽師范大學沈北附屬學校在小組活動方面做出了獨特的創(chuàng)新。它在小組活動的基礎上加入了學校教學特色，形成了具有獨特風格的陽光課堂模式。
　　為了

2、更好地研究小組活動在沈陽師范大學沈北附屬學校陽光教學模式中的基本應用情況，本文在該學校中學部展開調查。作者將通過課堂觀察，訪談教師以及對學生和老師進行問卷調查三種方法來收集數(shù)據(jù)，了解了小組活動在陽光課堂中的應用情況，以及學生與老師對陽光課堂中的小組活動的態(tài)度及差異。
　　通過課堂觀察得知，小組活動在英語陽光課堂中起著重要作用。學生變成陽光課堂中的主體，因此，陽光課堂中的小組活動時間要長于教師授課時間。小組活動需要學生根據(jù)老師要求提

3、前對課程進行預習，并在課堂上完成小組討論和小組匯報兩個環(huán)節(jié)。教師會在小組匯報環(huán)節(jié)對學生進行點評以及對知識點的進行點撥與拓展。通過對教師和學生進行問卷調查，更加深入地了解了學生和教師對陽光課堂中小組活動各個方面的不同看法,以及課堂中一些潛在的問題。
　　總之，通過本調查研究，作者試圖全面了解小組活動在英語陽光課堂中的具體實施情況，并希望能夠提出可行的建議，以增加沈陽師范大學沈北附屬學校英語陽光課堂中小組活動的開展質量，吸引更多的學生