小學(xué)課堂教學(xué)的興發(fā)技藝研究.pdf

1、隨著社會(huì)的高速發(fā)展，教育改革的逐漸深入，教育中所存在的問(wèn)題也逐漸暴露了出來(lái)。課堂教學(xué)里，學(xué)生仍然只是作為知識(shí)灌輸?shù)娜萜?，而并沒(méi)有被真正的喚起，喚起他們對(duì)周圍世界的愛(ài)與熱情。小學(xué)階段是人一生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段，喚起學(xué)生對(duì)知識(shí)與生活的熱愛(ài)更是顯得尤為重要。
　　 本論文將以劉鐵芳教授提出的“興發(fā)”理論作為指導(dǎo)，分析了興發(fā)技藝在小學(xué)課堂教學(xué)中的意義，并通過(guò)對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)的實(shí)踐調(diào)查以及大量的案例分析極力找出能提高教師興發(fā)技藝的途徑。課堂教學(xué)

2、中，如果學(xué)生不愿意主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，沒(méi)有一種渴求知識(shí)的心理狀態(tài)，教師的教學(xué)效果將很難達(dá)到預(yù)期的目的。就算是游戲教學(xué)法，如果師生沒(méi)有真正的進(jìn)入到游戲的教學(xué)情境中，而是流于一種操作形式，那么游戲教學(xué)也會(huì)失去“好玩”的特性，師生就沒(méi)有辦法真正享受到課堂游戲的樂(lè)趣。只有在充分喚起了師生的共同參與時(shí)，身心的投入才能使課堂充滿愉快的感覺(jué)，從而才能使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。本文共分為四個(gè)部分:
　　 第一部分為引言，分別對(duì)選題的緣由、已有文獻(xiàn)綜述、研

3、究思路和方法進(jìn)行了說(shuō)明。
　　 第二部分闡述了“小學(xué)課堂教學(xué)的興發(fā)技藝”的概念以及與之相關(guān)的教學(xué)理念之間的關(guān)系。
　　 第三部分闡述了小學(xué)課堂興發(fā)技藝在課堂教學(xué)中實(shí)踐的意義，主要是:有興發(fā)技藝的課堂教學(xué)能使教學(xué)環(huán)境輕松愉悅，興發(fā)是為孩子今后的深化教育做準(zhǔn)備，興發(fā)技藝能使課堂變成處處感受到“美”的課堂。
　　 第四部分較為深入的分析了興發(fā)技藝在小學(xué)課堂上實(shí)施的具體路徑，并輔以一些名師課堂的精彩教學(xué)片段作為案例進(jìn)行說(shuō)