泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的個(gè)性化學(xué)習(xí)服務(wù)的研究與實(shí)現(xiàn).pdf

1、一個(gè)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境提供了一個(gè)互操作的、泛在的、無縫的學(xué)習(xí)框架，能夠訪問、整合、共享三個(gè)主要的學(xué)習(xí)資源:學(xué)習(xí)伙伴，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)服務(wù)。能夠在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間和適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn)，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)伙伴、適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源等學(xué)習(xí)服務(wù)。
　　這就要求基于泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)平臺(tái)，必須具有智能性，能夠理解學(xué)習(xí)者的當(dāng)前需求，并根據(jù)學(xué)習(xí)者的自身特征、學(xué)習(xí)者的周圍環(huán)境和學(xué)習(xí)設(shè)備的變化從無限的網(wǎng)絡(luò)資源中檢索到最恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)服務(wù)給學(xué)習(xí)者。本論文運(yùn)用本體技術(shù)構(gòu)建了泛

2、在學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者情境信息本體，并制定了學(xué)習(xí)者情境信息本體的推理規(guī)則，根據(jù)論文中構(gòu)建的本體和推理規(guī)則通過以下幾點(diǎn)實(shí)現(xiàn)泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的個(gè)性化服務(wù):(1)學(xué)習(xí)資源的個(gè)性化推薦。即學(xué)習(xí)者搜索學(xué)習(xí)資源時(shí)，系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的個(gè)人特征、環(huán)境狀況等情境信息個(gè)性化地反饋學(xué)習(xí)資源(2)學(xué)習(xí)伙伴的個(gè)性化推薦。即系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)習(xí)者的情境信息推薦給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)伙伴。
　　最后通過系統(tǒng)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)來加以討論。為泛在學(xué)習(xí)環(huán)境下的學(xué)習(xí)者提供一種更智能的