增能理論視野下高中生學習倦怠的原因分析及介入策略研究.pdf

1、學習倦怠是指學生在學習過程中因課業(yè)壓力與負荷，或其他個人心理層面上的因素，產生的情緒耗竭，個人成就感低的現象。在升學壓力的影響下，目前，學習倦怠問題普遍存在于高中生群體中，倦怠問題十分突出，該問題的存在已經嚴重影響到高中生的學習與生活。高中生處于成長的特殊時期，在升學壓力的客觀環(huán)境下，受個人、家庭、學校的影響，導致他們出現學習的自我效能感低、學習動機不強、人際關系薄弱等問題。從增能的視角看這些問題即為失權，需要增加能力。本文以高中生為研

2、究對象，選取社會工作理論中的增能理論為研究視角，通過文獻研究法和深度訪談法對高中生學習倦怠問題存在所造成的失權狀況的原因進行了分析，發(fā)現學生應對學業(yè)壓力能力的缺失、社會支持不足、改變教育環(huán)境的無力感是導致學習倦怠產生的主要原因，在此基礎上筆者以增能理論為分析視角，從個人、人際和環(huán)境三個層面探討社會工作介入學習倦怠的策略，主要包括挖掘學生潛能，幫助其建立自信，增加社會支持以及改善學習環(huán)境，以此來對高中生進行增能。在增能理論指導下探討處于無