職校學(xué)生跨文化交際能力培養(yǎng)策略之探討.pdf

1、跨文化教學(xué)是現(xiàn)代英語教學(xué)培養(yǎng)國際化人才的重要途徑，培養(yǎng)跨文化交際能力是外語教學(xué)的最終目的(賈玉新，1997)。隨著國際化時代的到來，越來越多的職校教師意識到:“語言能力教育”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，“跨文化外語教學(xué)”才是外語教學(xué)和社會發(fā)展的需要。增強(qiáng)跨文化意識、豐富文化知識、培養(yǎng)跨文化交際能力已經(jīng)成為職業(yè)院校英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)。
　　本研究首先分析職校英語教學(xué)的現(xiàn)狀及存在的問題，提出了職校學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)策略:文

2、化欣賞、文化討論、文化表演和文化協(xié)商，并制定可行的教學(xué)措施，在NIIT英語模塊教學(xué)中開展實(shí)驗(yàn)，通過測試、問卷調(diào)查和訪談三種工具獲取實(shí)驗(yàn)結(jié)果，進(jìn)行分析。最后從認(rèn)知、情感、行為、評價(jià)四個維度為未來職校英語教學(xué)提出具體的跨文化交際能力的培養(yǎng)策略。
　　本研究采用實(shí)驗(yàn)法，以無錫交通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校信息工程系NIIT專業(yè)11級的兩個平行班為研究對象，分成實(shí)驗(yàn)班和對照班，探討職校學(xué)生的跨文化交際能力的培養(yǎng)策略。主要圍繞以下兩個問題展開:1）文

3、化欣賞、文化討論、文化表演和文化協(xié)商這四種文化教學(xué)策略對職校學(xué)生的跨文化交際能力有什么影響？2）哪些文化教學(xué)策略有助于培養(yǎng)職校學(xué)生的認(rèn)知能力、情感能力和行為能力？實(shí)驗(yàn)采用的工具分別是參照費(fèi)小佳的跨文化意識測試制定的測試卷，Neuliep、McCroskey(1997)的跨文化交際量表制定的調(diào)查問卷和對學(xué)生的訪談。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)使用SPSS19.0軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、比較和分析。
　　經(jīng)過一個學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班和對照班都取得了進(jìn)步，但實(shí)驗(yàn)班學(xué)生

4、的跨文化交際意識和能力明顯高于對照班，具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義;對照班的進(jìn)步不明顯，不具統(tǒng)計(jì)學(xué)上的顯著意義。研究結(jié)果表明:文化欣賞和文化討論這兩個教學(xué)策略有助于學(xué)生認(rèn)知方面能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對事物復(fù)雜性和多樣性的認(rèn)識，使其開放頭腦，促進(jìn)了跨文化理解，但是對跨文化行為的影響不是很明顯;文化討論和文化表演對學(xué)生的情感能力起到了積極作用，有助于學(xué)生提高移情能力，克服偏見和民族中心主義，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化敏感性;文化表演和文化協(xié)商在培養(yǎng)學(xué)生行為能力方面表

5、現(xiàn)突出，特別是處理交際問題的能力、完成交際任務(wù)的能力和文化比較能力。綜上所述，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中文化教學(xué)策略的使用對學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)起到了顯著的積極作用，學(xué)生對跨文化教學(xué)的認(rèn)識、態(tài)度和表現(xiàn)從開始的一無所知和排斥發(fā)展為樂于接受和積極探索，他們的認(rèn)知、情感和行為能力得到了提高。
　　本研究在具體實(shí)施過程中，由于時間、資金、人力方面的欠缺，尚有一些不足之處，還需進(jìn)一步完善。作者認(rèn)為職校英語教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)和多借鑒優(yōu)秀的跨文化教學(xué)策略，并在