體育教學(xué)中團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)大學(xué)生合作能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf_第1頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1、合作能力是大學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、社會(huì)活動(dòng)中與他人進(jìn)行協(xié)作、享受共同活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣、并能顧及他人利益、協(xié)調(diào)解決問(wèn)題、協(xié)調(diào)關(guān)系的各種個(gè)性特征的總和。良好的合作能力不僅可以增加就業(yè)砝碼,增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,也有助于大學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)和用人單位對(duì)人才的需要。
   對(duì)大學(xué)生合作能力的培養(yǎng)在學(xué)校教育的許多學(xué)科中已開(kāi)展,尤其在體育學(xué)科,更凸顯出體育教學(xué)、體育活動(dòng)在培養(yǎng)學(xué)生合作能力方面的優(yōu)勢(shì)。而團(tuán)體心理輔導(dǎo)由于其具有省時(shí)省力、效率高、感染力強(qiáng)、影響

2、廣泛和資源多元化等特點(diǎn)也受到高校心理工作者的青睞。
   本研究探索性的將團(tuán)體心理輔導(dǎo)引入到大學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中,依據(jù)項(xiàng)群理論選取三個(gè)有代表性的項(xiàng)目健美操、籃球、羽毛球進(jìn)行大學(xué)公共體育課的教學(xué)設(shè)計(jì),按項(xiàng)目從大一、大二兩個(gè)年級(jí)中各隨機(jī)抽取兩個(gè)班學(xué)生作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象。分七個(gè)主題活動(dòng),進(jìn)行為期12周的教學(xué)實(shí)驗(yàn),以自編《大學(xué)生合作能力量表》作為測(cè)評(píng)工具。通過(guò)對(duì)學(xué)生合作能力的干預(yù),得出以下結(jié)論:
   1、自編《大學(xué)生合作能力量表》內(nèi)部

3、一致性為0.94,分半信度為0.87。7個(gè)因素的同質(zhì)性信度在0.74~0.92之間,分半信度在為0.70~0.88之間,符合心理測(cè)量學(xué)的基本要求,可以作為測(cè)評(píng)工具。
   2、大學(xué)生有比較明確的合作認(rèn)知和合作意向,但合作情感負(fù)性體驗(yàn)比較強(qiáng)烈;在合作技能方面大學(xué)生具備了一定的互助互信品質(zhì),但缺乏對(duì)自我情緒的調(diào)控和化解沖突的能力,以及對(duì)成員和團(tuán)隊(duì)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
   3、男、女生在合作能力總得分上不存在差異,在合作情感體驗(yàn)

4、上女生比男生敏感;各年級(jí)學(xué)生在合作能力總得分上不存在差異,在合作意識(shí)上低年級(jí)學(xué)生表現(xiàn)差于高年級(jí)學(xué)生;在社團(tuán)、協(xié)會(huì)或某一組織中擔(dān)任某一職務(wù)或兼任多種職務(wù)的學(xué)生在合作能力總得分明顯高于沒(méi)擔(dān)任任何職務(wù)的學(xué)生。
   4、體育教學(xué)中以團(tuán)體心理輔導(dǎo)的方法對(duì)大學(xué)生合作能力的干預(yù)是有效的。團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生的合作認(rèn)知、改變學(xué)生負(fù)性情感體驗(yàn)、促進(jìn)合作意向的達(dá)成有積極的作用;在培養(yǎng)學(xué)生人際互助的品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生更好的進(jìn)行沖突管理和自我情緒調(diào)控,

5、在培養(yǎng)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)上也是有效的。
   5、在各體育教學(xué)項(xiàng)目中開(kāi)展團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)促進(jìn)學(xué)生的合作能力是可行的和有效的,集體項(xiàng)目如籃球更利于學(xué)生進(jìn)行沖突管理和發(fā)展學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。
   本研究不僅考察和支持了團(tuán)體心理輔導(dǎo)在體育教學(xué)活動(dòng)中開(kāi)展的可行性和有效性,填補(bǔ)了團(tuán)體心理輔導(dǎo)在體育領(lǐng)域的空白,也豐富了體育教學(xué)手段與方法,拓展了高校心理健康教育的途徑,更重要的,本研究取得的成果可以嘗試著推廣到中小學(xué)體育教學(xué)與心理健康教育

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