On Correlation of Input of Lexical Chunks and Output Quality of Syntax——A Case Study of Senior Three Students’ English Writing.pdf

1、寫作是體現(xiàn)學(xué)生語言運(yùn)用能力最重要的一種產(chǎn)出性技能，是英語教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)?！镀胀ǜ咧杏⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》把寫作即書面表達(dá)納入基礎(chǔ)教育階段英語課程的重要任務(wù)之一,并對高中生英語寫作內(nèi)容和水平做出了明確的要求。然而，在實(shí)際教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)高中學(xué)生的作文得分低，盡管他們記住了一些單詞，理解掌握了語法，并學(xué)習(xí)了構(gòu)思文章的框架，但寫作時仍然存在詞不達(dá)意，遣詞造句不符合英語語言習(xí)慣，詞匯使用不恰當(dāng)也不得體等問題。這些問題表明，學(xué)生在語言的“輸入”和“輸出

2、”間存在障礙，往往導(dǎo)致其“輸入”無法有效地促成“輸出”。因此，如何改變這種低效的局面、有效地提高學(xué)生寫作水平值得關(guān)注與深思。
　　語言學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，在自然語言中存在著大量兼有句子和詞匯特征的預(yù)先編制好的語言結(jié)構(gòu)，即語塊，是語言處理的最理想單位，能夠加快語言處理的速度，對于提高語言的輸入和輸出發(fā)揮重要作用。研究表明，運(yùn)用語塊會使語言輸出變得更方便、準(zhǔn)確、快捷和流利。因此，英語教學(xué)中強(qiáng)化語塊將有利于幫助學(xué)生構(gòu)建語篇結(jié)構(gòu)，促進(jìn)書面語言輸

3、出的質(zhì)量，提高寫作能力。然而，現(xiàn)階段的語塊研究更多地注重理論探索，并以大學(xué)階段的英語教學(xué)研究作為主要研究對象，而對高中階段語塊教學(xué)和學(xué)習(xí)的研究相對較少。
　　正基于此，本研究試圖在高三英語寫作教學(xué)中運(yùn)用語塊輸入，幫助高三學(xué)生學(xué)習(xí)并積累語塊，解決學(xué)生語言產(chǎn)出水平低于語言接受水平的問題，有效地把語言輸入轉(zhuǎn)化為語言的流暢輸出，提高學(xué)生所寫文章句法產(chǎn)出的質(zhì)量，從而達(dá)到篇章的條理性和連貫性，最終達(dá)到提高高三學(xué)生寫作能力的目標(biāo)。因此，研究者提