A Study on Coherence of Senior School Students’ English Writing Based on Theme-Rheme Theory.pdf

1、寫作是人類社會中不可缺少的一種認(rèn)知活動，是在掌握語言知識的基礎(chǔ)上，對信息進(jìn)行加工，產(chǎn)出和儲存的重要渠道。隨著我國英語學(xué)習(xí)的加速，對學(xué)習(xí)者的英語寫作能力也提出了更高的要求。然而，英語寫作卻一直是高中生的薄弱部分，因此，許多研究者和教師都在嘗試尋找有效的方式來指導(dǎo)寫作。所以，如何提高英語寫作的教學(xué)及學(xué)習(xí)成為一個亟待解決的任務(wù)。
　　本文以主述位理論為基礎(chǔ)，探討主述位理論及主位推進(jìn)模式對英語寫作連貫性的影響。通過分析高中英語寫作教學(xué)及學(xué)

2、習(xí)中的現(xiàn)存問題，本文嘗試引進(jìn)主述位理論，從而提高學(xué)生的英語寫作連貫性及綜合分析加工能力。
　　本研究運(yùn)用了定量研究和定性研究相結(jié)合的方法，使用的工具包括問卷和實驗。通過問卷可以考察學(xué)生態(tài)度，興趣，學(xué)習(xí)方法及寫作習(xí)慣的變化。實驗分為前測和后測，SPSS軟件被用來進(jìn)行具體的相關(guān)分析。一個學(xué)期的培訓(xùn)之后，筆者發(fā)現(xiàn)在控制組和實驗組中，從學(xué)生的興趣到學(xué)習(xí)方法都出現(xiàn)了顯著的變化。實驗組的學(xué)生在寫作技巧方面較控制組有明顯的提高。通過分析結(jié)果可以