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文檔簡介
1、詞匯教學法近年來越來越得到語言學界的重視。當代著名語言學家，1993年首次提出LexicalApproach的邁克爾·劉易斯以大量有關實際語言使用的文獻資料為依據(jù)，指出詞匯組塊是語言使用的重點，因此也理應成為語言教學的重點。詞匯組塊的存在加快了語言處理的速度，對促進語言習得和語言輸出的流利性都具有重大的意義。本文以MichaelLewis等人有關于詞塊理論方面的研究為理論依據(jù)，探索了詞塊教學法在初中英語詞塊教學領域的應用。
2、 論文首先分析了詞匯學習的現(xiàn)狀及存在問題，指出了本研究的重要性。根據(jù)《新英語課程標準》對詞匯應用能力的明確目標，在國內(nèi)外有關詞匯教學理論研究的基礎上，本文提出在初中英語詞匯教學中使用英語詞塊教學法是增加學生詞匯量，提高詞匯學習意識的有效途徑這一假設。
為期12周的針對臺安縣新華中學的八年級的兩個班80名學生的教學實驗為了證明使用詞塊教學后，初中學生英語詞塊量會大大增加并且學生學習英語詞塊的意識有所提高。文章通過對學生在實驗
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