領會教學法在高校體育與健康課程女生排球教學中的實驗研究.pdf

1、隨著學校體育改革的不斷深入,在“健康第一”指導思想下,全面推進素質教育,切實加強體育工作.新的教育理念和觀念對高校體育與健康課程提出了新的要求,教學過程中運用適當的教學方法以充分調動學生參與體育運動的積極性、主動性和創(chuàng)造性,使每個學生都能參與到體育運動中,提高體育課教學質量,已引起專家學者的廣泛關注.
　　球類領會教學法可以實現體育教學改革中確立的基本理念:(1)充分的發(fā)揮學生主體性和教師主導作用.(2)體現體育學習全體性和因材施

2、教.(3)培養(yǎng)學生的認知能力和團結合作意識.(4)注重體育教學方法的整體效應.
　　本文將領會教學法運用到高校體育與健康課程女生排球教學中進行實驗研究,探討該教學法在高校體育與健康課程女生排球教學中運用的可行性與時效性。為高校體育與健康課程排球教學采用優(yōu)化的教學方法,提高大學女生排球教學質量提供理論與實踐的參考.
　　本文主要采用文獻資料、調查、教學實驗、數理統(tǒng)計、邏輯分析等方法,以山東師范大學2010級本科生兩個女生排球選

3、項班為實驗對象,進行一學期36學時的教學實驗,得出以下結論:(1)領會教學法運用于高校體育與健康課程女生排球課程教學中,將教學內容有計劃、有針對性的融入到教學比賽中,并能充分調動每個學生的參與積極性,比傳統(tǒng)教學法更有利于增強高校女生體質.(2)在掌握排球技術方面,領會教學法比傳統(tǒng)教學法更有利于提高高校女生的排球技術水平.(3)領會教學法更有利于激發(fā)高校女生學習排球的動機、興趣和改變學習排球的態(tài)度.(4)領會教學法更有利于提高高校女生的認

4、知能力和終身體育意識.(5)領會教學法在教學過程中能夠充分的發(fā)揮教師的指導作用和學生主體作用,在教學比賽過程中注重隊員之間的合作意識培養(yǎng),更有利于增強高校女生的合作意識.(6)領會教學法有利于教師因材施教,并能激發(fā)高校女生學習的主動性和創(chuàng)造性,通過教學比賽,加強臨場判斷能力和選擇能力.(7)領會教學法運用于高校體育與健康課程女生排球課程教學中,更有利于提高高校女生對排球技戰(zhàn)術理論的理解,提高對排球比賽的欣賞能力.
　　根據實驗研究