語文對話教學中的教師失語現(xiàn)象研究.pdf

1、現(xiàn)代社會越來越離不開對話，對話已是現(xiàn)代社會的高頻詞匯，對話不僅影響著我們的生活，同時對教育領域產生了重大影響。在我國新一輪的基礎課程改革中，對話理念倍受重視，各門學科紛紛對如何用對話理念指導本學科的教學進行了積極的探索。語文學科與對話的結合無疑有著得天獨厚的優(yōu)勢，同時也有著迫切的必要性。在對話理念的指導下，我們看到語文課堂一改以往的死板、沉悶，變得熱鬧活潑，然而盡管成效顯著，問題也不少，筆者發(fā)現(xiàn)，由于矯枉過正，導致教師在關鍵的時刻放棄了

2、有效引導，或是由于教師自身素質不夠等原因，在語文對話教學中不能有效引導，教師的失語已經成了阻滯語文對話教學發(fā)展的一個重要因素。如何改變教師失語的現(xiàn)狀，充分發(fā)揮教師的主體性，成了亟待解決的問題。
　　本論文正文部分主要包括四個部分。引言部分主要闡釋了本課題的選題源起，對國內外的研究情況做了綜述，同時還對本課題的意義及研究方法做了說明。在正文第一部分，闡釋了對話的內涵，同時對對話及對話教學的發(fā)展做了梳理，同時對在語文教學中應用對話理念