美國創(chuàng)業(yè)教育教師研究.pdf

1、美國是創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)源地,至今已有七十多年的歷史,也是創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展最好成果最多的國家之一。到如今,美國已經(jīng)聚集了一大批創(chuàng)業(yè)教育的領袖人物,創(chuàng)辦了各種關于創(chuàng)業(yè)教育研究的研究機構(gòu),舉辦了很多創(chuàng)業(yè)教育的培訓和研討班,所以關于創(chuàng)業(yè)教育的實踐和研究,美國是資格和經(jīng)驗最豐富的。一項教育事業(yè)的發(fā)展,教師起著關鍵作用,所以美國在創(chuàng)業(yè)教育領域所取得的成果很大一部分應歸功于其對創(chuàng)業(yè)教育教師的培養(yǎng),以及對創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的建設。由于我國高校的創(chuàng)業(yè)教育起步較晚,

2、發(fā)展滯后,所以更加需要借鑒美國的創(chuàng)業(yè)教育教師培養(yǎng)的經(jīng)驗,繼續(xù)發(fā)展好自己的創(chuàng)業(yè)教育。
　　通過對美國創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀的介紹,進而詳細論述了美國創(chuàng)業(yè)教育教師的發(fā)展情況。在借鑒美國創(chuàng)業(yè)教育教師發(fā)展經(jīng)驗的基礎上,結(jié)合我國創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展實際,給出相關的建議。
　　第一部分為導論,介紹本文研究問題的提出,研究的目的與意義,相關的文獻綜述、研究方法以及研究思路。第二部分是研究的基礎,介紹了創(chuàng)業(yè)教育的特點,以及中美兩國創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀。第三部

3、分是研究的主體部分,具體論述了美國創(chuàng)業(yè)教育教師培養(yǎng)發(fā)展的情況。第四部分是結(jié)論與啟示部分,根據(jù)美國的經(jīng)驗,結(jié)合我國的實際情況,給出了我國發(fā)展創(chuàng)業(yè)教育教師隊伍的建議。
　　我國高校應該認識到教師在創(chuàng)業(yè)教育中的重要作用,在創(chuàng)業(yè)教育學科設置上尋求突破,盡早設立創(chuàng)業(yè)教育博士學位,以便培養(yǎng)專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教育教師,解決我國創(chuàng)業(yè)教育教師匱乏的困境。同時,要吸收校外力量,掙脫創(chuàng)業(yè)教育人員構(gòu)成單一的局面。另外,還要完善創(chuàng)業(yè)教育教師培訓體系,鼓勵創(chuàng)業(yè)教師參