體育學(xué)碩士研究生教育全面質(zhì)量管理體系研究——以河南省為例.pdf

1、綜合運用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、考察法和邏輯分析法等多種研究方法,以河南省體育學(xué)研究生教育全面質(zhì)量管理體系為研究對象,以鄭州大學(xué)、河南大學(xué)和河南師范大學(xué)三所院校為調(diào)查對象,對國內(nèi)外教育組織應(yīng)用全面質(zhì)量管理的現(xiàn)狀和模式進(jìn)行深入的探討,論述體育學(xué)研究生教育引入全面質(zhì)量管理建立河南省體育學(xué)研究生教育全面質(zhì)量管理體系的必要性和可行性,提出河南省體育學(xué)研究生教育全面質(zhì)量管理的基本要素,并在此基礎(chǔ)上全面研究了基本要素的運行策略,構(gòu)建河南省體育學(xué)研究

2、生教育全面質(zhì)量管理體系。研究結(jié)果表明:1、在河南省體育學(xué)研究生教育中應(yīng)用全面質(zhì)量管理理論建立教育質(zhì)量管理體系是必要和可行的；2、體育學(xué)研究生教育質(zhì)量是體育學(xué)研究生培養(yǎng)單位在進(jìn)行體育學(xué)研究生課程教授過程中,根據(jù)要達(dá)到的不同教育目標(biāo),專業(yè)導(dǎo)師提供相應(yīng)專業(yè)的體育教學(xué)服務(wù),通過師生的共同努力以滿足學(xué)生、家長、社會明確或隱含需求的程度；3、體育學(xué)研究生教育質(zhì)量管理是指培養(yǎng)體育學(xué)研究生的高等院校的教育管理者根據(jù)質(zhì)量管理規(guī)律和體育教育規(guī)律,對體育學(xué)教

3、育各要素及教育過程的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行計劃、協(xié)調(diào)、控制和實施,以保證教育質(zhì)量的一種管理方式；4、體育學(xué)研究生教育不同于學(xué)術(shù)型體育科學(xué)研究生,要求掌握某種體育專業(yè)領(lǐng)域堅實的基礎(chǔ)理論和寬廣的專業(yè)知識,勝任體育專業(yè)技術(shù)教學(xué)或管理工作,敏銳地發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實中存在的問題,并憑借已有經(jīng)驗熟練運用各種知識和專業(yè)技能解決問題,是高層次的應(yīng)用性體育專門人才；5、河南省體育學(xué)研究生教育質(zhì)量具有功能性、舒適性、時間性、安全性、經(jīng)濟性、可信性六個特性；6、河南省體育學(xué)研究

4、生教育全面質(zhì)量管理包括六個基本要素。針對研究中的問題,提出以下建議:1、河南省體育學(xué)研究生培養(yǎng)院校要引入全面質(zhì)量管理理論,要選擇最適合河南省體育學(xué)研究生培養(yǎng)院校自身教育的要素,結(jié)合河南省教育領(lǐng)域的特點,建立符合培養(yǎng)院校自身需要和特點的體育學(xué)研究生教育全面質(zhì)量管理體系,使其教育管理更加科學(xué)化、規(guī)范化；2、河南省體育學(xué)研究生培養(yǎng)院校引入全面質(zhì)量管理理論建立體育學(xué)研究生教育全面質(zhì)量管理體系真正的作用和效果是在長期的運行實踐中持續(xù)不斷的改進(jìn)、完