體育學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量評價體系的理論分析與構(gòu)建——以河南省為個案研究.pdf

1、近十多年來,伴隨著大學(xué)本科的大幅擴招,研究生教育的規(guī)模也是增長迅速。大部分國家都把研究生教育質(zhì)量作為國家創(chuàng)新體系的重要的組成部分去積極發(fā)展,在這種制度的影響下,研究生教育的發(fā)展規(guī)模不斷上升,類型日益多樣化。在這種大規(guī)模、高速度發(fā)展的背景下,研究生教育質(zhì)量的問題也開始凸現(xiàn)出來。如何保障研究生教育質(zhì)量己成為研究生教育工作者最為關(guān)注的話題,并已引起教育主管部門的高度重視。然而,我國尚未建立起有關(guān)體育學(xué)研究生教育質(zhì)量評價體系,更沒有針對體育學(xué)碩

2、士和博士研究生教育兩個不同學(xué)位層次的評價體系,更沒有相應(yīng)的調(diào)控監(jiān)督機制。所采用的評價體系也是與其他學(xué)科統(tǒng)一的指標(biāo)和權(quán)重系統(tǒng)測評,而且評價理論薄弱、評價技術(shù)不夠成熟、評價辦法單一、評價信息網(wǎng)絡(luò)落后,缺乏針對體育學(xué)研究生教育的自身特性設(shè)計的評價指標(biāo)體系,難以真正地反映出體育學(xué)研究生教育質(zhì)量的高低和保證體育學(xué)研究生教育質(zhì)量的持續(xù)提升。因此,如何建立起新時期的研究生教育質(zhì)量的評價體系,使其能適應(yīng)社會以及自身發(fā)展的需要,具有十分重要的意義。

3、>　　 采用文獻(xiàn)資料法、分析法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等科研方法以河南省培養(yǎng)有體育學(xué)碩士的四所院校的體育學(xué)碩士,研究生導(dǎo)師為主要調(diào)查對象對河南省體育學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量評價體系進(jìn)行研究,得出以下結(jié)論:(1)現(xiàn)階段我國缺乏關(guān)于體育學(xué)研究生教育質(zhì)量評價體系的理論研究;(2)目前我國體育學(xué)研究生所采用的質(zhì)量評價體系也是與其他學(xué)科統(tǒng)一的指標(biāo)和權(quán)重系統(tǒng)測評,而且評價理論不夠完善;(3)參與本研究的質(zhì)量評價體系調(diào)查對象為河南省培養(yǎng)有體

4、育學(xué)碩士研究生授予權(quán)的4所體育院(系)的碩士生導(dǎo)師、任課教師和在讀碩士研究生;(4)河南省體育學(xué)碩士研究生教育質(zhì)量評價體系的內(nèi)容包括:招生評價、管理評價、培養(yǎng)評價和就業(yè)評價四個方面;(5)現(xiàn)階段體育學(xué)研究生教育質(zhì)量評價體系缺乏具體的評價行為準(zhǔn)則、評價標(biāo)準(zhǔn)和詳細(xì)計劃的文件,很大程度上阻礙了河南省研究生質(zhì)量評價體系的落實。為更好實施河南省體育學(xué)研究生教育質(zhì)量評價,提出以下建議:(1)重視質(zhì)量工作的理論研究,健全的質(zhì)量保障體系離不開完善的質(zhì)量