以教師為本的學校管理行動研究.pdf

1、人本管理理論的起源和發(fā)展不僅體現著人們對管理效率和質量的追求，更是對人性關注和尊重的集中體現。目前，在學校管理中出現的種種問題正是因為缺乏對教師這一主體的關注和尊重，所以，人本管理應用于學校管理中，實行“以教師為本”的管理已是大勢所趨。本研究即是關于“以教師為本”管理理念的研究，又是一項實踐行動研究，力求通過研究“以教師為本”學校管理的內涵，以及分析A中學實施“以教師為本”管理的具體實踐策略，并加以分析反思，來發(fā)現問題，解決問題，最終完

2、善“以教師為本”的學校管理。
　　本文共分為六部分:第一部分，主要介紹本研究的研究問題、研究現狀、研究意義，以及研究方法。第二部分，主要是對本文中涉及的相關概念進行界定，具體介紹了人本管理的內涵，起源和發(fā)展，以及“以教師為本”管理的內涵。第三部分，主要分析實行“以教師為本”管理的必要性。第四部分，分別從尊重教師、善待教師、信任教師和發(fā)展教師來具體理解“以教師為本”管理的核心思想。第五部分，具體分析了A中學實行“以教師為本”管理的實

3、踐策略。第六部分，幾年來取得的成果及研究者對“以教師為本”的管理實踐進行的反思，并針對現存的一些問題提出的解決策略。
　　本研究是以一名學校管理者的視角來看待和分析“以教師為本”管理，并以提高教師待遇，實行民主管理，為教師發(fā)展搭建平臺等具體實踐舉措來體現尊重教師、善待教師、信任教師和發(fā)展教師的“以教師為本”的管理理念，使教師工作面貌發(fā)生巨大改變，同時促進了學生和學校的整體發(fā)展。同時，研究者也發(fā)現在“以教師為本”的管理中還存在著一些