全析閱讀理解策略教學研究.pdf

1、縱觀語文學習策略教學的研究，從內(nèi)容上看主要集中在兩方面，即教什么策略和怎樣教策略。本文提出的全析閱讀理解策略便是對教什么策略的一個豐富，而全析閱讀理解策略的教學構(gòu)想與實踐便是對怎樣教策略的一點充實。
　　 在教什么策略方面：筆者基于對《高中語文課程標準》中關(guān)于閱讀的標準要求及認知心理學關(guān)于閱讀心理過程階段的認知與理解，提出來全析閱讀理解策略。該策略是適合有一定閱讀經(jīng)驗和閱讀知識的中學生使用的一種閱讀理解策略。全析閱讀理解策略包括

2、寫了什么、怎么寫的、為什么這樣寫、我讀出了什么這四個主要內(nèi)容，每一內(nèi)容又包括若干子內(nèi)容。它為學生的閱讀提供了閱讀的框架、程式和層次及一定的方法策略等。
　　 在怎樣教策略方面：本文運用文獻分析法，對現(xiàn)代認知心理學理論、學習理論、學習策略理論及元認知理論與SIM等理論進行分析總結(jié)；同時在分析中學語文學習策略運用的背景特點及影響語文學習策略擇用的三個重要因素的基礎上，提出了全析閱讀理解策略的教學構(gòu)想，具體包括教學目標、教學評價、主要