江蘇省新建本科院校體育院系教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的研究與實(shí)踐.pdf

1、隨著我國(guó)高等教育體制改革的不斷深入和“精英教育”向“大眾化教育”階段的轉(zhuǎn)變，我國(guó)出現(xiàn)了一大批由專(zhuān)科學(xué)校通過(guò)重組、合并而成的新建本科院校。這些新建本科院校的出現(xiàn)，適應(yīng)了高等教育大眾化的需求，并逐步成為實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的生力軍。隨著新建本科院校數(shù)量的增加及其在高等教育大眾化進(jìn)程中地位的提升，這些新建本科院校的教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題引起越來(lái)越多人的關(guān)注。教育部為了加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的宏觀管理，提高教育質(zhì)量，在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展了5年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估

2、，并開(kāi)展了高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程。20世紀(jì)末21世紀(jì)初江蘇省共新建13 所本科院校，其中有體育院系的新建本科院校有3 所，約占到江蘇省有體育院系本科院校的1/3。截止2008年，我省有體育院系的新建本科院校在教育部本科教學(xué)水平評(píng)估中，都以優(yōu)異的成績(jī)順利通過(guò)。教育部教學(xué)水平評(píng)估這種評(píng)估方式對(duì)于高校自身來(lái)說(shuō)屬于外部的評(píng)價(jià)，各高校在教育部評(píng)估結(jié)束后，應(yīng)在高校內(nèi)部實(shí)行教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，通過(guò)評(píng)價(jià)促進(jìn)教學(xué)管理、教師發(fā)展和學(xué)生成才，最終建

3、立起學(xué)校內(nèi)部監(jiān)控工作的長(zhǎng)效機(jī)制，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量。
　　 對(duì)新建本科院校體育院系教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控，就必須建立一套符合新建本科院校體育院系特點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)估體系，通過(guò)評(píng)估了解教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀，然后有針對(duì)性地進(jìn)行完善和提高。本研究在文獻(xiàn)研究、專(zhuān)家訪談的基礎(chǔ)上，結(jié)合教育部本科教學(xué)水平評(píng)估指標(biāo)體系和江蘇省新建本科院校體育院系的特點(diǎn)，以體育院系為被評(píng)價(jià)主體，以應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為主線，構(gòu)建了江蘇省新建本科院校體育院系教學(xué)質(zhì)量評(píng)

4、估指標(biāo)體系的初稿。然后，使用特爾斐法、專(zhuān)家調(diào)查法經(jīng)過(guò)三輪專(zhuān)家咨詢，確定了評(píng)估指標(biāo)體系的框架和指標(biāo)權(quán)重。
　　 為檢驗(yàn)評(píng)估指標(biāo)體系的可行性和可操作性，本研究以鹽城師范學(xué)院體育學(xué)院為例，在已確定的指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)問(wèn)卷、獲取數(shù)據(jù)，并運(yùn)用專(zhuān)家評(píng)價(jià)法對(duì)其教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了評(píng)估；就“人才培養(yǎng)質(zhì)量”這項(xiàng)指標(biāo)，對(duì)三所新建本科院校體育院系進(jìn)行了評(píng)估，結(jié)果表明，本研究構(gòu)建的江蘇省新建本科院校體育院系教學(xué)質(zhì)量評(píng)估指標(biāo)體系具有較好的可行性和可操作性，對(duì)