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文檔簡介
1、班級是學校進行教育、教學的基本單位,班主任在班級管理、引導學生健康成長、協(xié)調(diào)班級各科的教育工作和建立學校、家庭、社會立體教育網(wǎng)絡中,發(fā)揮著其他教師難以替代的作用。2009年教育部出臺《中小學班主任工作規(guī)定》,使班主任工作被重新定位——從“副業(yè)”變?yōu)椤爸鳂I(yè)”,既是對班主任專業(yè)性很強的復雜勞動的肯定,也標志著班主任的專業(yè)地位進一步提高和專業(yè)職責進一步明確。義務教育階段實施績效工資后,班主任津貼納入績效工資管理,教師們對此有不同看法和認識,也
2、給學校管理帶來了一些新問題。
本研究采用問卷法,結合訪談法和文獻法,以成都郫縣為例,調(diào)查其義務教育階班主任津貼納入績效工資管理的實施現(xiàn)狀,并嘗試分析其中存在的問題及原因,進而提出相應的改進建議。
研究分為四個部分:第一部分闡述研究緣起,綜述已有研究,并介紹研究設計。第二部分呈現(xiàn)調(diào)查結果,包括問卷結果和訪談結果:班主任津貼納入績效工資管理后,對調(diào)動班主任工作積極性有一定作用;班主任對目前的津貼滿意度不高、對目前
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