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文檔簡介
1、班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)的基本單位,班主任在班級管理、引導(dǎo)學(xué)生健康成長、協(xié)調(diào)班級各科的教育工作和建立學(xué)校、家庭、社會立體教育網(wǎng)絡(luò)中,發(fā)揮著其他教師難以替代的作用。2009年教育部出臺《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,使班主任工作被重新定位——從“副業(yè)”變?yōu)椤爸鳂I(yè)”,既是對班主任專業(yè)性很強的復(fù)雜勞動的肯定,也標(biāo)志著班主任的專業(yè)地位進(jìn)一步提高和專業(yè)職責(zé)進(jìn)一步明確。義務(wù)教育階段實施績效工資后,班主任津貼納入績效工資管理,教師們對此有不同看法和認(rèn)識,也
2、給學(xué)校管理帶來了一些新問題。
本研究采用問卷法,結(jié)合訪談法和文獻(xiàn)法,以成都郫縣為例,調(diào)查其義務(wù)教育階班主任津貼納入績效工資管理的實施現(xiàn)狀,并嘗試分析其中存在的問題及原因,進(jìn)而提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
研究分為四個部分:第一部分闡述研究緣起,綜述已有研究,并介紹研究設(shè)計。第二部分呈現(xiàn)調(diào)查結(jié)果,包括問卷結(jié)果和訪談結(jié)果:班主任津貼納入績效工資管理后,對調(diào)動班主任工作積極性有一定作用;班主任對目前的津貼滿意度不高、對目前
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