吉林省市級體校田徑教練員知識結構的研究.pdf

1、田徑運動是一切體育運動的基礎項目，是奧運會和全運會獎牌數(shù)最多的項目，是衡量一個國家或地區(qū)體育運動水平的重要標準。田徑教練員的執(zhí)教水平是影響田徑運動成績的重要因素之一，然而教練員的知識結構又是教練員執(zhí)教工作的基礎。基層教練員承擔著提高學生身心健康以及培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的重任，因而探究吉林省市級體校田徑教練員的知識結構可以為加強我省田徑教練員隊伍建設提供有效的理論支持。
　　 本文以吉林省所屬的長春、吉林、四平、遼源、通化、白山、

2、松原和白城地區(qū)的8個體校中的48名田徑教練員為研究對象，采用文獻資料法、調查分析法、數(shù)理統(tǒng)計法和邏輯分析法，對吉林省市級體校的田徑教練員的知識結構的界定、與田徑運動成績之間的關系、類別與組成以及構建與特征進行了重點研究。
　　 研究結果表明：
　　 (1)田徑教練員的知識結構，是指田徑教練員知識的構成狀況，以及他們所具備的知識之間的相互協(xié)調以及由此而形成的整體功能。田徑教練員的知識結構應該包括田徑專項知識、基礎理論知識和

3、與田徑運動相關的知識共三大類。
　　 (2)田徑運動分為走、跑、跳、投四大類運動項目，無論是哪一類運動項目，其成績影響因素都是多方面的，作為體能主導類項目，除了體能要素之外，技術、戰(zhàn)術、心理、智能等等都是一名優(yōu)秀的田徑教練員必須了解和掌握的知識。
　　 (3)吉林省市級體校田徑教練員的年齡總體分布是合理的，并已初步形成一支以中青年教練為骨干的教練員梯隊；高級和中級的人數(shù)比例略高；吉林省市級校田徑教練員學歷是以本科和大專為

4、主，與過去相比，教練員的學歷有了大幅度的提高，但學歷層次總體偏低；各市級體校田徑教練員的平均教齡約為12.3年；教練員對科研的重視程度不高，科研水平相對較差；教練員參加崗位培訓的次數(shù)從總體上看也比較少。以上數(shù)據(jù)表明，吉林省市級體校田徑教練員的執(zhí)教經(jīng)驗還是比較豐富的，但是缺乏高學歷的科研教練員人員；因此應該加大教練員繼續(xù)教育的力度，彌補不足。
　　 (4)作為一名優(yōu)秀的田徑教練員應該通曉運動員發(fā)展不同階段的全部知識。在田徑運動員的

5、初級階段，田徑專項技術和全面的身體素質是教練員工作的重心。在田徑運動訓練的提高階段，掌握能夠體現(xiàn)運動員自身特點和田徑項目特點的運動技術、提高運動員田徑專項身體素質是教練員訓練工作的核心。運動訓練的高級階段，如何挖掘田徑運動員的潛能并最大程度發(fā)揮這種潛能成為田徑教練員工作的主要內容。
　　 (5)隨著競技體育的不斷發(fā)展，田徑教練員必須有精深的田徑專項知識，深厚的基礎理論知識以及相關學科的知識。從對吉林省市級體校田徑教練員知識結構的