足球?qū)I(yè)大學(xué)生自我效能改善對運動學(xué)習(xí)成就動機以及運動學(xué)習(xí)行為影響的實驗研究.pdf

1、自我效能理論是班杜拉社會學(xué)習(xí)理論體系的重要組成部分。自我效能作為重要的非智力因素，是人們在行為操作過程中強大的內(nèi)在動力，在控制和調(diào)節(jié)行為方面有著重要的作用。諸多研究表明，自我效能是影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及成就動機的重要因素，可以有效地預(yù)測人的動機和行為。在體育運動領(lǐng)域，與自我效能相關(guān)的研究呈上升趨勢，多圍繞自我效能和運動成績以及大眾健身的關(guān)系進行研究。90年代初開始在教育領(lǐng)域興起了對自我效能感的研究，包括對體育教育在內(nèi)的研究主要集中于自我效

2、能對教學(xué)水平及學(xué)習(xí)成績的影響等方面，而實驗研究仍然相對較少。本研究擬以足球?qū)I(yè)大學(xué)生為研究對象，設(shè)置實驗組和對照組，找到提高足球?qū)I(yè)大學(xué)生自我效能的途徑，通過在教學(xué)中進行實驗干預(yù)，改善實驗組學(xué)生自我效能水平，和傳統(tǒng)教學(xué)組進行比較，以《一般自我效能感量表》、《成就動機量表》以及足球基本技能考核標準為測量工具，測量實驗前后二組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)，觀察、對比、分析兩組學(xué)生的成就動機和運動學(xué)習(xí)行為的變化，證明假設(shè)：改善自我效能對提高學(xué)生成就動機和運

3、動學(xué)習(xí)行為水平有很好的促進作用，進而為豐富大學(xué)足球?qū)I(yè)體育教學(xué)內(nèi)容和提高教學(xué)水平提供理論和實踐幫助。 通過本實驗研究，得到以下幾個方面的結(jié)論：通過運用影響自我效能的四種因素，可以有效地提高學(xué)生的自我效能水平；通過提高學(xué)生的自我效能，能夠有效地提高學(xué)生的成就動機以及運動學(xué)習(xí)行為水平，且明顯好于傳統(tǒng)教學(xué)組；通過提高學(xué)生的自我效能，對于那些動作要求較復(fù)雜，有一定難度的技能的提高有更加明顯的影響作用；通過提高學(xué)生的自我效能，對提高成績落