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1、新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ).大學(xué)入學(xué)考試往往是制約普通高中課程改革的瓶頸.本文所指的試題編制研究是實(shí)踐新課程理念和課程評(píng)價(jià)體系改革的重要途徑,從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)入學(xué)考試與普通高中課程改革的對(duì)接.本文通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)的梳理,從數(shù)學(xué)課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、考試大綱和試題編制等幾個(gè)方面比較中外的相同與相異之處,旨在借鑒國(guó)外數(shù)學(xué)試題編制先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),提出目前我國(guó)數(shù)學(xué)試題編制可以從專(zhuān)業(yè)化水平及編制技術(shù)方面提高的策略
2、.同時(shí),本文提出數(shù)學(xué)試題編制研究促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展及教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略.在研究方法上,本研究采用綜合比較和質(zhì)的研究結(jié)合的方法.其一,采用縱向比較與橫向比較相結(jié)合、宏觀比較與微觀比較相結(jié)合和國(guó)內(nèi)研究和國(guó)外研究相結(jié)合的方法.研究表明,我國(guó)高考試題優(yōu)點(diǎn)是重視數(shù)學(xué)“雙基”,將知識(shí)、能力和素質(zhì)融為一體,全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),不足之處是試題的問(wèn)題模式比較單一,結(jié)論相對(duì)封閉,不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和成長(zhǎng).其二,以個(gè)案研究的方式,重點(diǎn)研究以試題編制研究為
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