新型建構(gòu)主義視野中的蘇北高中體育教學(xué)改革.pdf

1、建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)：人類知識(shí)不是純客觀的，學(xué)習(xí)者的知識(shí)不是由教師傳授得到的，而是自己建構(gòu)的；知識(shí)不是獨(dú)自形成的，而是在與外部環(huán)境的交互過程中形成的；學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)的主體，而不是被灌輸?shù)膶?duì)象等認(rèn)知理論觀點(diǎn)。進(jìn)入新世紀(jì)，隨著體育教學(xué)改革的不斷深化，建構(gòu)主義理念通過高中體育新課程改革實(shí)踐已較廣泛地運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，以更好地服務(wù)于體育教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。新的體育課程與教學(xué)改革不斷催生新的教學(xué)理念，進(jìn)一步豐富和發(fā)展了建構(gòu)主義的

2、理論體系。在此基礎(chǔ)之上，國(guó)內(nèi)著名學(xué)者：何克抗首先提出了新型建構(gòu)主義理念，他認(rèn)為新型建構(gòu)主義認(rèn)識(shí)論特征是“主觀一客觀相統(tǒng)一”；教育思想特征是“主導(dǎo)--主體相結(jié)合”。新型建構(gòu)主義理念得到了國(guó)內(nèi)學(xué)者廣泛認(rèn)同。 本文用新型建構(gòu)主義視野考察蘇北高中體育教學(xué)改革，旨在通過新型建構(gòu)主義理念和體育教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，從新型建構(gòu)主義的教學(xué)理論和學(xué)習(xí)理論兩方面評(píng)析蘇北高中的體育教師與學(xué)生對(duì)新型建構(gòu)主義的學(xué)生觀、知識(shí)觀、教學(xué)觀、評(píng)價(jià)觀等理念的認(rèn)識(shí)，并結(jié)合

3、蘇北地區(qū)高中學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐，重點(diǎn)探討新型建構(gòu)主義體育教學(xué)改革中的學(xué)生主體性、師生關(guān)系、體育教學(xué)指導(dǎo)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)踐狀況及存在問題，提出新的建議。調(diào)查結(jié)果表明：蘇北地區(qū)高中體育教師和學(xué)生對(duì)新型建構(gòu)主義理念有一定基本認(rèn)識(shí)，蘇北地區(qū)高中學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐取得了較好的成效。但是，用新型建構(gòu)主義理念衡量，體育教學(xué)實(shí)踐還存在一些不可忽視的問題： 1、在體育教學(xué)實(shí)踐中，雖然注意了發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，但學(xué)生的主體地

4、位還沒有得到充分的體現(xiàn)，如：相當(dāng)多的體育教師制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)不考慮學(xué)生的需求；教學(xué)過程中講解示范與學(xué)生練習(xí)時(shí)間分配不夠合理，不能做到精講多練；教師引導(dǎo)學(xué)生自主建構(gòu)知識(shí)技能的意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)學(xué)生主觀能動(dòng)性、情意表現(xiàn)和合作精神培養(yǎng)不夠等。 2、體育教師對(duì)新型建構(gòu)主義的認(rèn)識(shí)還存在誤區(qū)，如：認(rèn)為體育教學(xué)內(nèi)容不需由師生共同制定，教學(xué)方法上教師講示與學(xué)生練習(xí)并重；教學(xué)評(píng)價(jià)上對(duì)學(xué)生情感領(lǐng)域重視不夠。 針對(duì)上述問題，本文提出以下建議：

5、 1、在體育教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分的體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先，應(yīng)建立新型民主合作的師生關(guān)系；其次，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和知識(shí)技能意義建構(gòu)的能力和創(chuàng)新能力；教學(xué)方法上，應(yīng)進(jìn)一步做好精講多練。 2、加強(qiáng)體育教師對(duì)新型建構(gòu)主義理論的學(xué)習(xí)，并使其有效地運(yùn)用到體育教學(xué)實(shí)踐中，以充分尊重、發(fā)揮學(xué)生的主體地位為切入點(diǎn)，真正了解和認(rèn)識(shí)如何運(yùn)用新型建構(gòu)主義的理念組織教學(xué)內(nèi)容，策劃教學(xué)方法，組織學(xué)生練習(xí)和進(jìn)行體育學(xué)習(xí)評(píng)