已閱讀1頁，還剩70頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀
版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
1、西北師范大學(xué)碩士學(xué)位論文小學(xué)數(shù)學(xué)教師隱性知識(shí)發(fā)展路徑研究姓名：丁瑋申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：碩士專業(yè)：課程與教學(xué)論指導(dǎo)教師：張定強(qiáng)2008III究全過程的程序和操作方式；（3）具體的技術(shù)和技巧，即在研究中具體工具、手段和技巧的使用等。第三個(gè)層面的研究以數(shù)學(xué)教師案例的形式呈現(xiàn)，期待獲得對(duì)于師者的啟示。最后，反思中總結(jié)全文。研究的正向結(jié)果是：通過教育敘事的方法，被研究者對(duì)“自身擁有的觀念和知識(shí)”獲得了較好的認(rèn)識(shí)和意義的澄清，以比較積極的態(tài)度和不同以往的
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 論文：小學(xué)數(shù)學(xué)教師本性知識(shí)的缺失與對(duì)策
- 國際背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)研究.pdf
- 政府隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化的路徑研究.pdf
- 小學(xué)教師個(gè)人隱性知識(shí)管理調(diào)查研究.pdf
- 促進(jìn)教師隱性知識(shí)共享的策略研究.pdf
- 個(gè)體隱性知識(shí)向團(tuán)隊(duì)轉(zhuǎn)移路徑及障礙研究.pdf
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教師理論知識(shí)
- 促進(jìn)初中教師隱性知識(shí)共享的策略研究.pdf
- 長沙師范學(xué)校教師隱性知識(shí)共享研究.pdf
- 教師個(gè)人知識(shí)研究——以小學(xué)數(shù)學(xué)教師為例.pdf
- 高校隱性知識(shí)共享研究.pdf
- 隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化研究.pdf
- 企業(yè)隱性知識(shí)共享研究.pdf
- 政府隱性知識(shí)共享研究.pdf
- 從數(shù)學(xué)教師知識(shí)結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀探專業(yè)發(fā)展的校本路徑
- 76497.中小學(xué)教師隱性知識(shí)的生成與表達(dá)研究
- 企業(yè)隱性知識(shí)顯性化的路徑分析.pdf
- 企業(yè)隱性知識(shí)管理.pdf
- 中職學(xué)校教師隱性知識(shí)的積累與共享研究
- 12904.雙師型教師隱性知識(shí)管理研究
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論