國(guó)際背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)研究.pdf

1、教師實(shí)踐性知識(shí)是指教師自己在教學(xué)實(shí)踐中形成的、與教學(xué)情境緊密相連、在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中隨時(shí)能夠靈活運(yùn)用的知識(shí)，能在實(shí)踐中不斷得到豐富與發(fā)展。教師實(shí)踐性知識(shí)是教師通過自己獨(dú)特的方式建構(gòu)并擁有的特殊知識(shí)形態(tài)，在課堂教學(xué)層面上，教學(xué)行為的改變需要實(shí)踐性知識(shí)的支撐，因此教師實(shí)踐性知識(shí)在教育教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展中的重要性日益凸顯。本文以敘事研究和調(diào)查研究的方法，從學(xué)科的角度出發(fā)，考查和理解小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)。 本文共分五章： 第一章

2、，主要提出研究的問題，然后針對(duì)研究的問題和角度選擇文獻(xiàn)、敘事研究及調(diào)查研究法，并簡(jiǎn)單描述了論文涉及到的基本問題和研究過程。 第二章，概述了教師實(shí)踐性知識(shí)的國(guó)內(nèi)外研究情況，揭示教師實(shí)踐性知識(shí)的內(nèi)涵與特征，整理分析了小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識(shí)實(shí)踐取向方面的研究。 第三章，考察了小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)的樣態(tài)，通過敘述一位小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀教師的故事，解析小學(xué)數(shù)學(xué)教師實(shí)踐性知識(shí)的樣態(tài)。 第四章，通過問卷調(diào)查和教師面談等方式對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師