12904.雙師型教師隱性知識管理研究

1、獨(dú)創(chuàng)性聲明學(xué)位論文題目:雙師型教師隱性知識管理研究本人提交的學(xué)位論文是在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得的研究成果。論文中引用他人已經(jīng)發(fā)表或出版過的研究成果，文中己加了特別標(biāo)注。對本研究及學(xué)位論文撰寫曾做出貢獻(xiàn)的老師、朋友、同仁在文中作了明確說明并表示衷心感謝。學(xué)位論文作者:)要由智、簽字日期:〉013年今月8日學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書本學(xué)位論文作者完全了解西南大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機(jī)構(gòu)送交論文的復(fù)印件

2、和磁盤，允許論文被查閱和借閱。本人授權(quán)西南大學(xué)研究生院可以將學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容編入有關(guān)數(shù)據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)書，本論文:口不保密，口保密期限至年月止)。學(xué)位論文作者簽名:民命令、簽字日期:O)年今月3日摘要雙師型教師隱性知識管理研究職業(yè)技術(shù)教育學(xué)碩士研究生陳鳳英指導(dǎo)教師朱德全教授摘要在知識經(jīng)濟(jì)的時代境脈下，如何進(jìn)行高效、科學(xué)的知識管理成為理論界與實(shí)踐

3、界討論的關(guān)鍵議題。在這一研究熱潮下，對隱性知識管理的研究從外凸逐漸走向內(nèi)隱進(jìn)而聚焦。雙師型教師作為職業(yè)教育界特殊的文化符號，其對隱性知識管理的效果直接影響著教學(xué)水平與自身的專業(yè)發(fā)展水平。雖然雙師型教師在對隱性知識管理的道路上充滿了荊棘與困難，雙師型教師的個人知識管理的變革任重而道遠(yuǎn)，但是，不得不承認(rèn)雙師型教師進(jìn)行有效知識管理存在可能性和必然性，在這種可能性與必然性命題的驅(qū)使下，對雙師型教師隱性知識管理進(jìn)行研究。聚焦于所研究的核心問題，本

4、研究從分析當(dāng)前雙師型教師進(jìn)行隱性知識管理的必要性和可能性分析入手，繼而著眼于當(dāng)前我國職業(yè)教育雙師型教師隱性知識管理過程中存在的問題表征，構(gòu)建構(gòu)建雙師型教師隱性知識管理的有效表征維度為勾勒其有效管理路徑做鋪墊，從而提出有效的雙師型教師隱性知識管理路徑。具體來說本研究主要包括五個部分內(nèi)容。第一部分為導(dǎo)論部分。導(dǎo)論部分主要包括對問題提出的緣由論述、對關(guān)鍵概念的界定以及對相關(guān)主題的文獻(xiàn)綜述，在對己有研究的梳理與歸納過程中，進(jìn)一步厘清本文核心主題

5、“雙師型教師隱性知識管理“的內(nèi)涵，為下文的研究奠定理論基礎(chǔ)。第二部分為意蘊(yùn)解讀。雙師型教師是中國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程中的特有景象，促進(jìn)職業(yè)教育朝著更好、更高、更快的方向發(fā)展的驅(qū)動力。在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃剛要(20102020年)指出，要以雙師型教師為重點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)院校教師隊(duì)伍建設(shè)。雙師型教師的專業(yè)成長、培養(yǎng)機(jī)制、管理制度等問題逐漸從內(nèi)隱走向外凸，成為當(dāng)前研究的關(guān)注點(diǎn)。試圖以雙師型教師知識結(jié)構(gòu)為切入點(diǎn)，剖析雙師型教師隱性知識的系統(tǒng)