基于內(nèi)容的教學(xué)法應(yīng)用于中學(xué)英語課堂的個案研究.pdf

1、伴隨我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的進(jìn)程，社會對具有良好的英語水平的復(fù)合型人才的需求與日俱增。英語教育也因此受到了更多的關(guān)注。然而，外語教學(xué)在我國雖然已經(jīng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，卻效果甚微，浪費(fèi)了大量的人力物力。面對這種狀況，許多的外語教育者都在尋找一種更加有效的英語教學(xué)方法。與此同時，許多的英美國家也都在進(jìn)行著外語教學(xué)的改革，他們的研究和教學(xué)實(shí)踐證明基于內(nèi)容的語言教學(xué)法(CBI)是一種行之有效的教學(xué)理念?！诜治隽酥袊鴤鹘y(tǒng)的英語教學(xué)的不足和雙語教

2、學(xué)所面臨的問題之后，筆者認(rèn)為基于內(nèi)容的英語教學(xué)可以同時彌補(bǔ)這兩種教學(xué)方法的不足并為兩者之間搭建橋梁。本文就是嘗試探索基于內(nèi)容的英語教學(xué)方法在中國中學(xué)英語課堂中實(shí)施過程中的可能性以及存在的問題。 基于內(nèi)容的教學(xué)法簡稱為CBI，主要強(qiáng)調(diào)語言的學(xué)習(xí)不應(yīng)該只是空洞的詞匯、語法、句式的講授和練習(xí)，而應(yīng)該是有意義的有內(nèi)容的知識的傳授，教學(xué)應(yīng)該圍繞著學(xué)生將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和將要獲取的信息來展開的。語言是傳輸知識的媒介和手段，而通過理解有意義的內(nèi)容

3、學(xué)生在這種真實(shí)自然的環(huán)境中能更好的習(xí)得這一語言。由于我國特殊的外語教學(xué)的環(huán)境，CBI在中國的發(fā)展并非典型的CBI教學(xué)模式之一，而應(yīng)該是在英語課堂中引入學(xué)校所設(shè)置的課程中的其他學(xué)科的內(nèi)容，使英語的教學(xué)與學(xué)科知識的傳授有機(jī)的融合在一起，以這些學(xué)科知識為媒介，給語言的學(xué)習(xí)提供有意義的真實(shí)的交流環(huán)境，學(xué)生在學(xué)習(xí)這些課程內(nèi)容同時提高自己的英語水平。 本研究屬于個案研究，研究中采用了定性和定量研究相結(jié)合手段，具體的研究方法包括：問卷，采訪，

4、課堂觀察以及測試。本研究的受試對象是西北師范大學(xué)第二附屬中學(xué)初三年級組的兩個平行班級，其中實(shí)驗(yàn)班的英語老師Ms King在其授課過程中有機(jī)的融入了CBI的教學(xué)方法，采用了學(xué)科之間相互融合的教學(xué)理念來教授英語，為本研究的展開提供了切實(shí)的條件。在經(jīng)過一個學(xué)期的課堂觀察及相關(guān)研究后得出了以下結(jié)論： 1)CBI可以被應(yīng)用到中學(xué)的英語課堂中來。它對學(xué)生和老師都是極大的挑戰(zhàn)，尤其是對英語教師而言，這種完全不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方法要求英語老師具備

5、發(fā)散性的思維，豐富的百科知識的儲備，良好的英語表達(dá)能力與溝通能力以及對英語教學(xué)的熱愛。 2)CBI能夠很好的提高英語學(xué)習(xí)者的英語水平，尤其是他們的口語表達(dá)和知識應(yīng)用能力。在CBI的英語學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生的綜合素質(zhì)會得到有效的提高。但是，CBI的展開仍然有許多的障礙因素，其中最大的問題還是在于中國的應(yīng)試教育環(huán)境。 3)在CBI的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)可以得到極人的激發(fā)，學(xué)生對這種有意義的語言教學(xué)表現(xiàn)出得了較人的學(xué)習(xí)興

6、趣和積極的情感態(tài)度。 本文由六部分組成。第一部分介紹了本研究的目的，意義以及論文的結(jié)構(gòu)。第二部分介紹了與本研究相關(guān)的理論基礎(chǔ)，包括有意義接受學(xué)習(xí)理論，認(rèn)知學(xué)習(xí)和教育理論以及合作學(xué)習(xí)理論。第三部分回顧了有關(guān)CBI的基本的概念，包括它的定義，特點(diǎn)，四種典型的教學(xué)模式，CBI在中國英語教學(xué)實(shí)踐中展開的情況，并且與傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法進(jìn)行了對比之后，指出了CBI的優(yōu)勢。第四部分研究方法介紹了本研究的受試、研究工具、研究方法以及研究的展開過