論學(xué)生的課堂參與.pdf

1、隨著新課改的深入發(fā)展,學(xué)生課堂參與的問題日益受到人們的關(guān)注?！罢J(rèn)識了課堂,才算是理解了教育;改變了課堂,才算真正落實(shí)了新課程”,華東師范大學(xué)鄭金洲教授給《新課程教師必讀叢書》作序時寫的一句話。的確,在新課改的背景下,人們紛紛把目光聚焦于課堂,欲將新課程的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為具體的課堂教學(xué)實(shí)踐。然而當(dāng)我們真正走進(jìn)中小學(xué)課堂,卻發(fā)現(xiàn)仍有許多不盡人意之處。學(xué)生缺乏課堂參與的熱情、參與度低、參與方式流于形式等,都成為學(xué)生有效獲取知識、取得良好成績的絆

2、腳石。
　　 所謂學(xué)生的課堂參與是指學(xué)生將自己作為課堂的主人,投身于課堂建設(shè)、卷入課堂活動、完成其課堂任務(wù)的一種活動方式,其作用不可忽視。但目前我國學(xué)生課堂參與的現(xiàn)狀不容樂觀,“不參與”“半?yún)⑴c”的現(xiàn)象屢見不鮮。造成此現(xiàn)象的原因很多,在所有這些因素中傳統(tǒng)文化社會因素、學(xué)校因素、家庭氛圍與家長的教育方式具有重要的影響。因此,如何加強(qiáng)學(xué)生參與課堂就成為學(xué)術(shù)界討論的焦點(diǎn),筆者查閱了相關(guān)資料,并在此基礎(chǔ)上提出了一些相關(guān)的對策。筆者認(rèn)為首

3、先要樹立參與課堂的意識,然后營造一個民主和諧的參與氛圍,鼓勵學(xué)生主動參與調(diào)動其參與熱情及靈活的運(yùn)用各種方法增強(qiáng)參與的興趣來努力構(gòu)建學(xué)生參與課堂的新格局。
　　 不可否認(rèn),針對學(xué)生課堂參與的問題探析,學(xué)界已經(jīng)做出了初步研究并且取得了豐碩的研究成果。但筆者認(rèn)為目前的研究成果還存在以下不足:新課程改革中,強(qiáng)調(diào)課堂的有效性,但很多學(xué)者將此理解為教學(xué)有效性,并將“教學(xué)”淡化為教師的教,因此在基礎(chǔ)教育中,大部分研究已經(jīng)偏向于老師如何教這一方