高中化學教學中學生創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的研究——探究式教學模式的一種應用嘗試.pdf

1、在教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力不僅是知識經(jīng)濟時代賦予基礎教育的新課題，而且是提高學生科學素養(yǎng)的一個前提。在中學化學教學中，如何通過探究式教學來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，就成為一個值得探討的問題。 探究式教學是以建構(gòu)主義為其理論基礎的?；瘜W探究式教學可以理解為：化學教師在化學教學中通過教學過程培養(yǎng)學生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、尋找問題答案、最后能解決問題的能力的過程。 根據(jù)現(xiàn)行教育制度的要求和高中化學教學實踐中獲得

2、的經(jīng)驗，化學探究式教學可分為四種類型：實驗法探究式教學、練習法探究式教學、談話討論法探究式教學、社會實踐法探究式教學。實驗法探究式教學就是教師設計實驗探究情境，激發(fā)學生探究和學習的興趣，使學生能夠主動參與實驗，通過提高和發(fā)展學生收集和處理信息、提出和解決問題、自主設計實驗的能力，養(yǎng)成學生主動探究的心理意識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力的實驗教學活動。實驗法探究式教學，適用于概念理論課、元素化合物、有機化合物、化學實驗等的教學。練習法探究

3、式教學是將學生應當掌握的教材內(nèi)容，以問題清單的形式，通過口頭練習、書面練習等方式進行的教學活動。開展練習法探究式教學，就是提倡讓學生在掌握化學知識的基礎上，開動腦筋，靈活運用所學知識解決化學問題，盡可能對一道習題開發(fā)出多種解題方法，進而培養(yǎng)學生多向思維能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。談話討論法探究式教學分為談話法探究式教學和討論法探究式教學兩種，在教學實踐中，二者往往是合而為一的。談話法探究式教學就是通過師生談話，把學生引入到教師所

4、創(chuàng)設的一種問題情境中，引導學生積極、主動、獨立地思考問題，學生根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗而獲得新知識的教學過程。討論法探究式教學是指學生在教師的指導下，由學生之間圍繞教師所設計的某一個或幾個問題各抒己見、相互學習并得出結(jié)論的教學過程。談話討論法探究式教學是教師在課堂上經(jīng)常要用到的一種教學方式。運用談話討論法探究式教學方式開展教學，不但可以使學生完全掌握教材內(nèi)容，也能培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。化學知識在生產(chǎn)和生活中有著廣泛的應用。社會實踐法