高職院校學(xué)生《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價研究.pdf

1、本文采用文獻資料法、邏輯論證法、數(shù)理統(tǒng)計等研究方法，就建立新的《體育與健康》課程學(xué)習(xí)成績評價體系的意義及必要性進行探討和研究。目的是建立以“健康第一、促進學(xué)生全面發(fā)展”為目的的《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價體系；就高職院校學(xué)生《體育與健康》課程學(xué)習(xí)評價體系的指導(dǎo)思想、理論基礎(chǔ)依據(jù)、評價的內(nèi)容、形式、方法等方面進行分析、論述。 研究結(jié)果顯示：(1)新的評價體系有利于促進學(xué)生身體素質(zhì)、運動技能、體育健康知識、運動參與、體育特長的發(fā)展；(

2、2)新的評價體系有利于拓展《體育與健康》課程理論與方法。 通過評價體系的教育嘗試，加大運動參與考核，喚起學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的積極性，真正體現(xiàn)了“健康第一，促進學(xué)生全面發(fā)展”指導(dǎo)思想，新評價體系更符合教學(xué)指導(dǎo)思想，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展；新評價體系加強了學(xué)習(xí)進步考核，使每一位學(xué)生受益；新評價體系注重學(xué)習(xí)過程的評價，形成評價內(nèi)容的多元化。 構(gòu)建與健康第一、全面發(fā)展為學(xué)習(xí)目標(biāo)相適應(yīng)的學(xué)習(xí)評價體系，教師應(yīng)更新教育評價理念，用全新的發(fā)展觀