中學(xué)生元認(rèn)知、錯題管理與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系——以數(shù)學(xué)學(xué)科為例.pdf

1、元認(rèn)知是一種高級的心理技能，對提高學(xué)習(xí)目標(biāo)的意識水平，促進(jìn)學(xué)習(xí)策略的使用和遷移具有重要作用。大量的研究表明，元認(rèn)知與學(xué)習(xí)成績具有顯著的正相關(guān)，并且元認(rèn)知能力的增強(qiáng)可以通過有效教學(xué)得到提高。錯題管理是個人知識管理的一種方式。錯題在學(xué)習(xí)中經(jīng)常發(fā)生，是學(xué)生學(xué)習(xí)最有價值的反饋信息，對錯題進(jìn)行管理有利于提高成績。 本文采用的研究方法是問卷測量法、訪談法和作品分析法。在測量研究中，元認(rèn)知測量采用的是首都師范大學(xué)汪玲編制的“元認(rèn)知問卷”，錯題

2、管理問卷是在前人研究基礎(chǔ)上自行編制的“中學(xué)生數(shù)學(xué)錯題管理問卷”。研究以山東煙臺地區(qū)重點(diǎn)學(xué)校和普通學(xué)校的749名中學(xué)生為被試，采用方差分析法探討了當(dāng)代中學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知、錯題管理的現(xiàn)狀，并分析了元認(rèn)知通過錯題管理影響數(shù)學(xué)成績的路徑關(guān)系。訪談法是對部分學(xué)生進(jìn)行質(zhì)化研究。通過訪談，探究中學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知、錯題管理特點(diǎn)以及二者之間的關(guān)系。作品分析法是為了考察學(xué)生在錯題管理中所用的策略和方法，論證元認(rèn)知與錯題管理之間的關(guān)系。 研究發(fā)現(xiàn)：(1)

3、中學(xué)生數(shù)學(xué)元認(rèn)知知識存在性別差異，女生顯著高于男生；元認(rèn)知體驗(yàn)、元認(rèn)知技能以及元認(rèn)知總體在學(xué)校、不同成績水平上存在顯著差異。(2)中學(xué)生在數(shù)學(xué)錯題管理總分上存在顯著的學(xué)校、性別、成績水平的差異。錯題管理態(tài)度呈現(xiàn)出類似的特點(diǎn)。錯題管理價值和錯題改正行為除了具有以上特征外，還存在顯著的年級差異。錯題搜集行為存在學(xué)校、性別差異；深層管理行為存在學(xué)校、成績水平的差異。(3)路徑分析表明，錯題管理在元認(rèn)知影響下能對數(shù)學(xué)成績產(chǎn)生影響，證明了本研究的