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1、在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中，師生時空分離而導(dǎo)致的情感交流缺失一直是困擾廣大遠程教育工作者的一個難題。因此，加強與完善網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中的情感交流，突破“距離”的界限開發(fā)一個與學(xué)習(xí)者親近的、蘊涵情感關(guān)懷的、人文化的學(xué)習(xí)環(huán)境成為課程設(shè)計者的一大挑戰(zhàn)。 本論文從教育中情感交流的重要性分析出發(fā)，通過傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的比較，系統(tǒng)地論述當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中情感交流缺失的表現(xiàn)形式及其產(chǎn)生原因，并對網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境進行了理性分析。在此基礎(chǔ)上，以遠程交互分
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