中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究.pdf

1、研究性學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育改革的一個(gè)熱點(diǎn)，更是一個(gè)重點(diǎn)，而對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式的研究更是具有非常重要的實(shí)際意義。在簡(jiǎn)述了研究性學(xué)習(xí)的國(guó)內(nèi)外研究背景和研究性學(xué)習(xí)的相關(guān)理論依據(jù)的同時(shí)，本文對(duì)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的定義、特點(diǎn)及開(kāi)設(shè)目標(biāo)進(jìn)行了較為詳細(xì)的闡述，并且在此基礎(chǔ)上通過(guò)調(diào)查和實(shí)踐等方式對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的兩種教學(xué)模式進(jìn)行了探索實(shí)踐和研究，從而得出了一些相關(guān)的結(jié)論。筆者結(jié)合這兩種教學(xué)模式，結(jié)合中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，又結(jié)合自己在教學(xué)

2、實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，歸納出了自己的課堂教學(xué)模式，其主要內(nèi)容包括：引導(dǎo)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境→師生平等探索討論→學(xué)生自主解決問(wèn)題→自我評(píng)價(jià)鞏固成果。實(shí)踐證明：中學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式的研究進(jìn)一步發(fā)揮了學(xué)生非智力因素作用，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，不僅能大面積提高學(xué)生質(zhì)量，而且促進(jìn)了不同類(lèi)型學(xué)生的不同發(fā)展，更為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，本文在最后還提出了一些在筆者實(shí)施數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題和對(duì)教師