中學數(shù)學研究性學習課堂教學模式的研究.pdf

1、研究性學習是當前教育改革的一個熱點，更是一個重點，而對中學數(shù)學研究性學習的課堂教學模式的研究更是具有非常重要的實際意義。在簡述了研究性學習的國內(nèi)外研究背景和研究性學習的相關理論依據(jù)的同時，本文對數(shù)學研究性學習的定義、特點及開設目標進行了較為詳細的闡述，并且在此基礎上通過調(diào)查和實踐等方式對中學數(shù)學研究性學習課堂教學的兩種教學模式進行了探索實踐和研究，從而得出了一些相關的結(jié)論。筆者結(jié)合這兩種教學模式，結(jié)合中學數(shù)學的教學目標，又結(jié)合自己在教學

2、實踐中的經(jīng)驗，歸納出了自己的課堂教學模式，其主要內(nèi)容包括：引導創(chuàng)設問題情境→師生平等探索討論→學生自主解決問題→自我評價鞏固成果。實踐證明：中學數(shù)學研究性學習課堂教學模式的研究進一步發(fā)揮了學生非智力因素作用，有效激發(fā)了學生的學習興趣，極大的調(diào)動了學生的主動性和積極性，不僅能大面積提高學生質(zhì)量，而且促進了不同類型學生的不同發(fā)展，更為學生的終身學習打下了堅實的基礎。此外，本文在最后還提出了一些在筆者實施數(shù)學研究性學習過程中遇到的問題和對教師