在高中物理課堂教學中學生經驗資源的利用研究.pdf

1、隨著新課改的深入,課程資源日益受到關注,其中學生資源是一種十分重要的資源。本文通過對高中物理教學中利用學生經驗資源情況的調查,以及文獻研究中發(fā)現(xiàn),對學生資源的理論探討有所欠缺,對高中物理課堂學生經驗資源的利用研究存在不足。因此本文首先通過對已有研究的綜述,在參考已有成果的基礎上嘗試提出學生資源的理論構想,即學生資源是指在課堂內外,可被開發(fā)者利用的、有助于提高教學效率和實現(xiàn)教學目標的學生的體力、智力與情感等因素的總和及其形成基礎,包括知識

2、、技能、能力與品性等素質。學生資源具有內隱性、作用不確定性、系統(tǒng)性、生活性、可控性、能動性、再生性等特點。學生資源的開發(fā)過程具有基礎存在性、主客體雙重性和動態(tài)性。學生資源開發(fā)主要功能就是發(fā)展功能,開發(fā)過程即是學生的發(fā)展過程。學生經驗資源是學生資源中十分重要的一種。其次通過問卷調查學生已有的經驗資源，并參考加涅的教學設計理論，在教學設計中充分考慮學生的經驗資源，并在教學中加以實踐，初步得出在教學設計之前，通過問卷、訪談等形式詳細調查學生經