高中生的EFL學習風格.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、學習風格是學習者所采用的吸收、處理和儲存新的信息,掌握新技能的方式,這種方式是自然的和習慣性的,不會因為教學方法或學習內(nèi)容的不同而發(fā)生變化(Kinsella,1993).不同的學習者往往有不同的學習風格.學習風格是中性的,沒有好壞之分.該文以認知和社會建構理論為框架,對123名高中生感知模式中的四個方面(視覺/文字型、視覺/非文字型、聽覺型、動手體驗型)進行了調(diào)查和結果分析.調(diào)查方面有:1)高中生的總體學習風格;2)高一和高二不同階段學

2、習風格的差異;3)學習風格與學習效果的關系.調(diào)查統(tǒng)計結果表明大部分高中生都是動手體驗模式的學習者,而相比之下聽覺模式是他們最少使用的.其次,高一和高二不同階段學習風格確實存在著一定的差異.這與他們的年齡階段、中國的教育體制和傳統(tǒng)的翻譯型教學有關.還有,善學者與非善學者在學習風格方面的差異顯著.善學者比非善學者表現(xiàn)出更為明顯的學習風格傾向.根據(jù)上述調(diào)查結果,該文為不同類型的學習者提出了有針對性的學習策略方面的建議,以期學習者通過對學習策略

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