中學(xué)英語寫作中應(yīng)用合作式學(xué)習(xí)法的實(shí)證研究.pdf

1、分類號(hào)：密 級(jí)：學(xué)校代碼： 1 0 1 6 5學(xué)遣掌售礦耗大學(xué)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文中學(xué)英語寫作中應(yīng)用合作式學(xué)習(xí)法的實(shí)證研究A n E x p e r i m e n t o n t h e A p p l i c a t i o no f C o o p e r a t i v e L e a r n i n gt oE n g l i s h —w r i t i n gC l a s s i nS e n i o r H i g h

2、 S c h o o l作者姓名： 呂 潔專業(yè)方向： 學(xué)科教學(xué)( 英語)導(dǎo)師姓名： 王咼教授2013 年3 月摘 要隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語寫作作為一種重要的交際手段，在國(guó)際交流與合作中起著越來越重要的作用。并且，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)高中生的英語寫作水平也提出了新的要求，寫作作為英語學(xué)習(xí)的五項(xiàng)基本技能之一，在英語學(xué)習(xí)的過程中有著不 可替代的作用。因此，在英語教學(xué)中應(yīng)重視提高學(xué)生們的寫作水平。然而，在目前的高中英語寫作教學(xué)中仍然存在許多問

3、題。學(xué)生對(duì)寫作不感興趣，而教師認(rèn)為寫作費(fèi)時(shí)費(fèi)力又不出成績(jī)。長(zhǎng)期以來，英語寫作一直是高中學(xué)生的弱項(xiàng)，是英語教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。近年很多先進(jìn)的教學(xué)理論被介紹到中國(guó)來，其中合作學(xué)習(xí)較多地運(yùn)用于各科教學(xué)中并被認(rèn)為是有效的。合作學(xué)習(xí)是一種以小組活動(dòng)為主要形式的課堂教學(xué)策略，與以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心， 教師和學(xué)生的角色都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，教師擔(dān)任指導(dǎo)者，參與者以及監(jiān)控者。本研究試圖運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)高中英語寫作，進(jìn)行實(shí)證研究，希

4、望能提高學(xué)生的英語寫作能力，改善英語課堂教學(xué)效果．本文重點(diǎn)描述了合作學(xué)習(xí)的寫作教學(xué)實(shí)驗(yàn)，作者根據(jù)本校的實(shí)際情況，對(duì)高中一年級(jí)1 7 ，1 8 班進(jìn)行了一個(gè)學(xué)期的英語寫作課中應(yīng)用合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)研究．并結(jié)合了問卷調(diào)查和測(cè)試。作者通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班在實(shí)驗(yàn)前后的數(shù)據(jù)的處理和分析得出的結(jié) 論是：合作學(xué)習(xí)比傳統(tǒng)的教學(xué)法更有利于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，極大地提高學(xué)生的寫作水平和寫作成績(jī)．由于本實(shí)驗(yàn)的局限性，作者希望教學(xué)研究者能繼續(xù)研究適合英語寫作的有效