烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀與培訓(xùn).pdf

1、江澤民同志在第三次全國(guó)教育工作會(huì)議上深刻地指出：“國(guó)運(yùn)興衰，系于教育”，“高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是高質(zhì)量教育的一個(gè)基礎(chǔ)條件”，并要求“采取有效措施，大力加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和提高隊(duì)伍素質(zhì)”。可見(jiàn)，教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析與培訓(xùn)研究，對(duì)于當(dāng)前的教育形勢(shì)，至關(guān)重要。教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀分析與培訓(xùn)研究，為提高教師隊(duì)伍素質(zhì)提供了理論依據(jù)與實(shí)踐方向。本文在吸收我國(guó)已有的小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)研究成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，對(duì)“如

2、何通過(guò)培訓(xùn)提高烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)”這一問(wèn)題進(jìn)行了比較系統(tǒng)、深入的探討，并提出了一定新觀點(diǎn)。 教師培訓(xùn)，是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑。對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行現(xiàn)狀分析，可以為改進(jìn)教師培訓(xùn)模式提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。近年來(lái)，各地關(guān)于教師培訓(xùn)的研究紛紛見(jiàn)諸筆端，這標(biāo)志著我國(guó)教育領(lǐng)域關(guān)于教師培訓(xùn)的研究已取得了可喜的成果。但迄今為止，關(guān)于“烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀與培訓(xùn)”這一課題的研究，卻仍是空白。作為一名從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)20年的教育工作者，筆者認(rèn)為，以

3、教師為主體，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)這一課題進(jìn)行研究與探討，有利于追溯我市小學(xué)語(yǔ)文師資隊(duì)伍中亟待解決的問(wèn)題，為有針對(duì)性地探究烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師新的培訓(xùn)模式提供改革的依據(jù)及其發(fā)展思路與方向。因此，深入全面地研究烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀與培訓(xùn)，對(duì)于提高烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義。 本文是以烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀與培訓(xùn)為研究對(duì)象展開(kāi)論述。在文章中，筆者不但從師資結(jié)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)方面分析了烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀，還

4、結(jié)合烏海市小學(xué)語(yǔ)文教師的現(xiàn)狀從培訓(xùn)理念、培訓(xùn)課程、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)師資、培訓(xùn)環(huán)境等五個(gè)方面對(duì)目前小學(xué)語(yǔ)文教師培訓(xùn)進(jìn)行了分析并提出了培訓(xùn)改革的建議。在建議中，筆者根據(jù)烏海本地區(qū)的實(shí)際提出了許多實(shí)踐性較強(qiáng)的新觀點(diǎn)。比如：強(qiáng)化科研方法的指導(dǎo)，克服校本教研中普遍存在的盲目性，促進(jìn)校本教研的科學(xué)發(fā)展；增設(shè)教師名著專(zhuān)題學(xué)習(xí)、名師教學(xué)風(fēng)格研究、教學(xué)專(zhuān)刊導(dǎo)讀等培訓(xùn)課程，開(kāi)闊教師的閱讀視野，引導(dǎo)教師進(jìn)行專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)并激發(fā)其專(zhuān)業(yè)研究的興趣；設(shè)立培訓(xùn)者的省/市兩級(jí)