社會(huì)分層視野下的我國(guó)高等教育機(jī)會(huì)均等問題研究.pdf

1、教育公平是一種古已有之的美好理想。它之所以成為現(xiàn)代教育的基本價(jià)值，是由于教育特殊的社會(huì)功能?，F(xiàn)代社會(huì)的教育，不僅具有很強(qiáng)的功利價(jià)值，被稱為是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加速器、科學(xué)技術(shù)的孵化器；同時(shí)，還具有十分重要的非功利的價(jià)值，具有促進(jìn)社會(huì)平等、保持社會(huì)穩(wěn)定的平衡器、穩(wěn)定器的功能。它是社會(huì)公平價(jià)值在教育領(lǐng)域的延伸和體現(xiàn)，包括教育權(quán)利平等與教育機(jī)會(huì)均等兩個(gè)基本方面。由于事實(shí)上存在的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)地位、個(gè)體才能、稟賦的差異和不平等，因而，教育機(jī)會(huì)均等作為現(xiàn)代

2、教育的基本理念，具有鮮明的價(jià)值指向，主要是改變處于不利地位的社會(huì)階層的教育狀況，機(jī)會(huì)均等的原則意味著任何自然的、經(jīng)濟(jì)的、社會(huì)的或文化方面的低下狀況，都應(yīng)盡可能從教育制度本身得到補(bǔ)償。在存在各種不平等的社會(huì)現(xiàn)實(shí)中，教育由于能夠給人提供公平競(jìng)爭(zhēng)、向上流動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助弱勢(shì)者改善其生存狀態(tài)，減少社會(huì)性的不公平，而被視為是實(shí)現(xiàn)社會(huì)平等“最偉大的工具”。因而，接受高等教育的機(jī)會(huì)均等應(yīng)該是高等教育發(fā)展和改革的基本出發(fā)點(diǎn)之一。 當(dāng)前我國(guó)的教育發(fā)