現(xiàn)階段我國高等教育入學機會均等研究.pdf

1、教育機會均等問題一直是教育學界重點關注與研究的一個課題，從研究對象可分為不同層次教育系統(tǒng)的機會均等問題，包括基礎教育與高等教育的機會均等。同時，教育機會均等包括幾個方面的含義：教育起點(入學機會)的均等、教育過程的均等、教育結果的均等。本文著重研究現(xiàn)階段我國高等教育的入學機會均等問題。 本文首先界定并辨析了教育機會均等及其關聯(lián)的教育公平兩個概念，對教育機會均等程度進行了度量，這個度量構成了能夠實施定量分析的基礎。然后指出了所用的

2、研究方法與理論框架。在具體分析我國高等教育入學機會均等狀況時使用了教育經(jīng)濟學的范式，把高等教育視為一種準公共物品對待。 在此基礎上，對我國現(xiàn)階段的高等教育入學機會均等狀況進行了較為詳盡的分析。著重從四個視角加以考察：家庭背景、社會階層、城鄉(xiāng)分布、地區(qū)分布。通過分析一些數(shù)據(jù)，來討論入學機會均等的程度。研究得出以下結論：現(xiàn)階段我國高等教育入學機會在不同的家庭背景、不同社會階層、城鄉(xiāng)與不同地區(qū)家庭的子女之問是不均等的，這不僅表現(xiàn)在能否